就知识与智力的关系来看，在智力形成和发展中最活跃的因素是（）。

相似题目

• 简述掌握知识与发展智力之间的关系。

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• 获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系，在人的一生中一直在发展的智力叫做（）

  A . 晶体智力 B . 液体智力 C . 液体能力 D . 创造能力

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• 婴幼儿获得知识、发展智力需要丰富的人际交往环境，母亲在哺乳的时候就应该抓住机会跟孩子进行情感语言交往。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。

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• 通过人们知识和经验的积累而形成，通过语言、文字的提炼和积累而毕生发展的智力被称为（）。

  A . 结晶智力 B . 液态智力 C . 晶体智力 D . 固态智力

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• 学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。

  A . 正确 B . 错误

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• 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。

  A . 惟一选择 B . 内容 C . 途径 D . 基础

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• 教学与发展相互促进规律说明，学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 人的智力素质，特别是人的科学文化知识（）创造力的提高，已成为现代人力资本形成和发展的重要标志，在某种意义上可以说是唯一标志。

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• 以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是（）。

  A . 掌握了知识就是发展了智力 B . 智力发展是掌握知识的重要条件 C . 掌握知识与发展智力是可以相互转化的 D . 掌握知识是发展智力的基础

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• 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的()。

  A . A．唯一选择 B . B．内容 C . C．途径 D . D．基础

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• 心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为（）的关系。

  A . 低相关 B . 高相关 C . 中等程度相关 D . 没有相关 E . 反比例

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• 知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。

  A . 正确 B . 错误

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• 传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是（）。

  A . 德育 B . 美育 C . 体育 D . 智育

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• 以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）。

  A . 掌握知识是发展智力的基础 B . 智力发展是掌握知识的重要条件 C . 掌握知识的多少并不完全表明智力的高低 D . 掌握了知识也就必然发展了智力

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• 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（）

  A . A、掌握知识是发展智力的基础 B . B、掌握知识是为了发展智力 C . C、发展智力是掌握知识的重要条件 D . D、二者可以相互转化 E . E、二者统一于学生的发展

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• 传授知识和发展智力是家庭智育的两项基本内容，两者有着不可分割的关系。

  A . 正确 B . 错误

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• 大学生的学习既要掌握知识，又要借助学习过程发展智力， 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是 _______

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• 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是_______

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• 教学是教师有目的______地积极引导学生主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，并形成一定的思想品德和良好的个性品质，促进身心全面发展的教育活动。

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• 在教育史上历来就存在着教学应以发展智力为主还是应以传授知识为主的争论，即__________与__________的争论。

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• （）是传授系统科学文化知识、形成科学世界观、培养基本的技能技巧和发展智力的教育

  A．德育 B．智育 C．体育 D．美育

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