双基的内涵要以终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要和发展来定位。
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学习型社区，是指以（）为基础，能保障和满足社区成员学习基本权利和终身学习需求，从而促进社会成员素质和生活质量提高，以及社区可持续发展而创建的一种新型和谐社区。
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AECT’2005定义强化了学习的内涵，即获得有用的能力而非僵化的知识。
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教师需加强以下四方面能力的提升：教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力。（）
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无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。
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终身学习的内涵有（）
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教学是在特定的环境中，以（）为背景，以促进学生学习和发展为目标，并以开放性、活动性和创造性为其显著特征的多边互动的系统过程。
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下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）
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主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）
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布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需经过（）三个过程。
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生态整合取向试图把课程的三大来源，即学科内容、学习者的需要及（）的需要兼收并蓄。
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新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
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课程修订的内容之一，降低内容标准的学习水平要求，重视双基。（）
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十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出：全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段的教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出的“双基”是什么?()
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终身学习的思想是基于学习化社会而产生的
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有不少大学生的学习动机具有成就取向特征，即为了获得成功而学习，这种学习动机______
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在创业团队管理中，要以明确界定的目标领导团队。而目标的制定要求遵循“SMART”原则，该原则的内涵具体指什么？即目标的（ ）。
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教研室以交流为重点，以营造学习型文化为中心，以教师的专业发展为本质内涵的活动。（)
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学习宣传道德模范不能直接影响人们的行为取向和社会风气（）
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全民学习、终身学习,这是“学习型社会”的核心内涵。自2001年教育部取消考生报考普通高校年龄及婚姻状况的限制以来,全国各地每年都有一些大龄考生步入高考考场。教育部的这一改革①能够从根本上提高全民学习热情②能够确保各年龄段的考生接受高等教育③是进一步构建终身教育体系的重要举措④有助于激励人们树立终身学习的理念（）
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》中将课程标准中原来的“双基”改为了“四基”，请简述“双基”为什么要发展为“四基”。
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5、1．我国基础教育目标从“双基”到“三维目标”的跨越，体现了以学生发展为本的思想，体验和感悟是比知识更有价值的东西。 （）
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【填空题】按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、和（）。
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通过培训而使学习者掌握一种认识事物的（)，学会怎样领会信息、分析信息、综合信息，并用某种价值取向去运用信息。
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3、数控机床的产生和发展为机械制造提供了比较完善的加工手段。
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