在幼儿掌握了蔬菜之后,再学习萝卜、白菜等概念。这属于()
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儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后,再学习“蔬菜”,这属于()。
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学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后,再学习花的概念,这种学习属于()。
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儿童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黄瓜”这类概念之后再学习“蔬菜”,这属于()。
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掌握了“蔬菜”这个概念,再学习“萝卜、白菜”等概念,属于()。
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掌握“角”概念后,“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。这因为在学习中发生了()
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学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”,这样的学习属于()。
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掌握了“蔬菜”这个概念,再学习萝卜、白菜等概念,属于()。
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李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念,然后再学习铅笔、橡皮等概念,属于()。
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掌握了“蔬菜”这个概念,再学习“萝卜、白菜”等概念属()
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儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是()。
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儿童在知道"芹菜""萝卜"和"土豆"等概念之后,再学习"蔬菜"概念,这种学习是()。
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掌握了“四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于()。
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学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”,这样的学习属于()。
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掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念,这种学习属于 ( )。
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李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念,然后在学习铅笔、橡皮等概念,属于()。
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儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后,再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于()。
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儿童在知道“菠菜"、“萝卜"和“洋葱"等概念之后,再学习“蔬菜"概念,这种学习是(
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儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念。这种学习是()
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学生在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习属于()。
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