有效的教学取决于有效的交往，下列教师与学生相处的说法不正确的是（）
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有效教学设计就是指中小学教师为了有效达成特定的教学目标并最终促进学生的全人发展，在相关理论的指导下，基于（）、（）及（），对（）所进行的系统设计。
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时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注（），才能使教师的教更有效地服务于学生的学。
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教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。（）
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作文教学中，教师指导全班学生修改文章，能有效帮助学生提高"独立修改自己的文章" 能力的活动设计是( )。
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教学是在教师与学生的交往和对话过程中，使每一个学生都达到最佳发展水平的活动。（ ）
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获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）。
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教学《氓》，有学生对教师说的"古代妇女在婚姻中备受压迫"提出了质疑，针对这一情况，能有效引导全班学生深入解读诗歌的教师行为是( )。
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有效教学要求教师采用科学实效的教学方法促进学生有效学习，其中科学实效的教学方法包括（ ）。 ①合作式学习 ②探究式学习 ③自主式学习 ④情景式学习
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为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有（）。
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在较复杂体操动作教学过程中，教师一般在学生初学阶段常采用的最为有效的保护帮助方法为（）。
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有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
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影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、教师素质、（）和（）。
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教学是在教师与学生的交往和对话过程中，是每一个学生都达到最佳发展水平的活动。（ ）
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有效教学反思对学生发展的促进作用是通过教师专业水平提升实现的。（）
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有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教师改进教学和促进学生学习提供有效支持。
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有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
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教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。
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教学是教师的教与学生的学的统一，这种实质上是交往。
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为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题,教师需要有
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示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，在教学与培养中，教师须注意（)
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为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学当中出现的问题，教师需要有（）
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教师有偿家教能更好的针对不同的学生因材施教，是班级教学的有效补充，应予推广（）
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教师资格考试判断题：教学是对学生进行德育工作最基本、最经常有效的途径
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