观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片断（视频略），并按要求回答问题（一）、（二）。视频对话内容大致如下：老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗？小的时候，我的老师告诉我，发现一个问题要比解决十个问题都要好。学生：为什么古长城变矮了？老师：这个问题问得好，还有什么问题吗？学生：为什么打仗的时候士兵一点儿笑容都没有？ 老师：这个问题也很好。学生：为什么打仗的时候战场上叮叮当当的？问题（一）：请谈谈对
相似题目
-
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。
-
歌唱教学方法中，小学低年级的学生最适宜（）。
-
教师在课堂教学过程中让学生欣赏毕加索作画经历和他主要作品的视频片断时，主要体现了媒体（）
-
为使学生了解地震的场景，教师播放了地震的视频片断，所体现的教学媒体的功能是（）。
-
小学作文教学可分为三个阶段。中年级着重训练（）
-
地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在（）方面的功能
-
小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。
-
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（ ）。
-
北京某小学的韩老师教《长城》一文时，带领学生登上长城实地感受，这种教学方法是（）。
-
如指导四年级小学生学习本课，试拟定教学目标。
-
为了使得学生了解火山爆发的场景，教师播放了火山爆发的视频片断，这体现了教学媒体在（）方面的功能。
-
在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。
-
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
-
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
-
观看视频《体育运动初感知》，回答视频活动中用到了哪些教学方法？
-
地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在创设情境，建立共同经验方面的功能。
-
打开第1章《课程导学》部分的1.6《教学视频》,用微信中的扫一扫,看看是否能正常观看教学视频。该视频的内容是课堂案例的操作步骤
-
小学语文教师如何做好小学六年级与初中一年级语文教学上的衔接
-
【其它】通过观看教学视频或到中小学实地课堂听课，分析老师在教学中是怎样运用心理学基本原理注重对学生认知、情感、意志、注意等方面的培养？结合作业要求，请同学们写一篇听课分析报告。
-
【单选题】在本门课程的总评成绩中，观看教学视频所占比重为：
-
材料分析题。观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片段,回答问题。师:同学们登过长城吗 登过的说说你登过哪座长城 生:十三陵水库旁的长城。生:我登的是八达岭长城。师:同学们登过的大多是北京的八达岭长城,它建于我们历史上的明朝,到现在有三百多年的历史了,它已经成为了旅游胜地,今天,老师要和你们一起到戈壁滩上去,看看那的古长城。说它古,是因为它已经两千多岁了。我们出发之前,你有什么问题要问吗 生1:什么叫戈壁滩 师:让我们一起来看一张图片。这个地方全是沙子和石块,因为缺水,所以那很少有植物。那么,戈壁滩上的古长城到底是怎么样的 一起来学习课文《戈壁滩上古长城》。打开课文,用心地读读课文,遇到不懂的词、不懂的句子,在旁边画个小问号。学生自由读全篇课文。师出示本课生词的幻灯片。师:这是本课由生字组成的新词,会读吗 会读哪个读哪个 学生自由读。教师抽个别学生轮读。还有不会读的生字词,怎么办 生:可以借助书上的拼音读。生:请教爸爸妈妈。生:查字典,或问老师。师:下面用你最喜欢的方法,以最快的时间读这些词。全会读了请坐正。学生开火车读生词（）
-
如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标
-
《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重；高年级侧重多读书，广见闻，（），有个性地表达
-
如指导低年级小学生唱本歌曲，试拟定教学目标
推荐题目
- 有学者认为，（）是一篇类诗体，寓言体小说。
- 早期妊娠试验中，宫颈黏液检查宫颈黏液涂片干燥后光镜下见到排列成行的______，不见______结晶，则早期妊娠可能性大。
- 心理是人脑对主观世界的客观反应。
- （）管理是指管理上游和下游的增值流动的材料，最终产品和供应商、公司、分销商和最终消费者之间的相关的信息。
- 人事领域中使用得最早的心理测验方法是()。
- 固定总价合同适用于在()的情况下采用。
- 某结构共1层，其施工包括：砌砖墙、支模板、绑钢筋、浇混凝土4个过程，平面上划分为3段，在任意施工段上的所有施工过程的节拍均为2天，其工期为（ ）天。
- 220kV母线侧刀闸位置双跨、变位或与实际不符，发“位置报警”信号，不会闭锁保护
- 下列拟禽鸟之声的古典名曲的是（)。
- He presents ___________ to co-workers. 他对同事态度消极