学生为了自己在班级的成绩排名而努力学习，这主要属于下列哪种学习动机（）
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为了比较人数不等的两个班级学生的学习成绩的优劣，需计算（），而为了说明哪个班级学生的学习成绩比较整齐，则需计算（）。
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学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（ ）
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孙老师是英语老师，他所教的班级几次英语考试成绩都在学校排名中倒数，但是孙老师认为都是学生的能力问题，从不在自己身上找原因。这导致他在备课时心不在焉，应付了事。孙老师的问题是因为不恰当的（ ）。
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有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（ ）。
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学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
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学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( ）。
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某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习．这种学习动机主要属于（）。
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学生为了争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习是直接性动机。
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学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（）
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“如果不努力学习，就不能取得好成绩。这个学生不能取得好成绩，所以，这个学生不努力学习。”这一个推理属于何种推理？是否正确？为什么？
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学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()
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学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机？（）
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学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（ ）。
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某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。
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吴老师是高一（3）班的班主任，为了激励班里学生努力学习提高成绩，他规定，班里按照成绩排名自主选择座位，吴老师的行为（）。
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学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（）。
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为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳人学业成绩中给予加分。这种评价方法称之为（）
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学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（ ）。
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【单选题】学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（）。
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有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（）。【2013年上半年】
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学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）