十九世纪初，拿破仑领导法国打败普鲁士，有许多日耳曼人称赞他是“半个神、世界的灵魂”，也替法国祝福。但同时也有日耳曼学生组织“少年同志会”，提倡智育、体育，为祖国服务。这两种情形，彼此的关系是（）
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二十世纪初的印度民族解放运动不同于十九世纪中期的印度民族大起义，表现在（）①民族资产阶级掌握了领导权②反对英国的殖民统治③工人阶级登上了政治舞台④斗争遭到了殖民当局的镇压
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19世纪初，法国中等教育的主要类型有（）
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“（）”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家朱利安提出来的。
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十九世纪初，由于社会背景的变化及苏格兰与德国思想的影响，在法国出现了反机械主义的“反潮流”，其代表人物有（）.
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十九世纪法国歌剧有哪些种类（）
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巴尔扎克是19世纪法国伟大批判现实主义作家，（）被誉为“社会生活的百科全书”，真实的描绘了拿破仑失败到七月王朝垮台三十多年间法国社会生活的广阔情景。
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19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的（）体制
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恩格斯在《自然辨证法》中介绍了拿破仑所说的一个例子，即"两个马木留克兵势均力敌，三百个法国兵能战胜三百个马木留克兵，而一千个法国兵总能打败一千五百个马木留克兵"。上面所说的例子申明（）
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拿破仑回忆录中有这样一段话：“两个马木留克兵绝对能打赢三个法国兵；一百个法国兵与一百个马木留克兵势均力敌；三百个法国兵大都能战胜三百个马木留克兵；而一千个法国兵则总能打败一千五百个马木留克兵。”这段话说明的人际交往具有的积极的正向的功能是（）
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十九世纪的法国皇帝拿破仑是出生在法国哪个地区？（）
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19世纪的英国将军纳皮尔说：法国在（欧洲）大陆上进行的长期流血斗争，不是想在许多野心强国之中争得杰出的地位，也不是为了争夺领土，或获得暂时的政治优势，而是一场贵族制度还是民主制度占支配地位、平等还是特权作为欧洲文明原则的殊死斗争。上述材料反映出拿破仑对外战争（）。
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普鲁士打败了法国的入侵后，建立了（）。
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18世纪后半期，英国成为世界最大的殖民国家，获得了巨大的海外市场，在此过程中英国打败的竞争对手有（）。 ①西班牙 ②美国 ③荷兰 ④法国
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崛起于法国动荡之际的拿破仑果敢刚毅，一生传奇。其是非成败，众说纷纭；身前身后，褒贬不一。如果以推动文明进步、创造文明遗产的角度肯定拿破仑，可选择的史实依据是（） ①夺取政权，加冕称帝 ②打败反法联军，冲击欧洲封建势力，扩散法国大革命成果 ③征战欧洲，扩疆拓土 ④亲自主持编制并颁布实施《民法典》
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考察19世纪中期普鲁士和法国的较量可以发现，从有形力量来说，当时法国并不逊于普鲁士，但法皇拿破仑三世个性善变、朝令夕改，后人讽刺拿破仑三世的主意之多，犹如繁殖速度奇快的兔子，而俾斯麦却是个意志坚定、敢于决断的人，在此情况下，法国胜算自然不高。这一事实说明什么问题？( )
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十九世纪的法国皇帝拿破仑是出生在法国哪个地区_____________？
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维也纳 - 梅特涅体系是 19 世纪拿破仑战争后欧洲由法国称霸回归到多强争霸的格局，多强指的是（ ）、普鲁士、俄国、英国、法国。
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十九世纪初，法国化学家普鲁斯特和贝托雷之间展开了长达三年的论战，论战的焦点是 ：
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拿破仑回忆录中有这样一段话：“两个马木留克兵绝对能打赢三个法国兵;一百个法国兵与一百个马木留克兵势均力敌;三百个法国兵大都能战胜三百个马木留克兵;而一千个法国兵则总能打败一千五百个马木留克兵。”这段话说明的人际交往具有的积极的正向的功能是（)
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5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立了许多国家，其中最强大的是
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20世纪初，德国的小学教科书上说打败拿破仑是德国人的力量，英国的小学教科书则说靠是英国人的力量，各说各的话，怎么办？哲学家罗素主张把这两种教科书放在一块让小学生读。有人担心这样做孩子们将无所适从，他们信谁的呢？罗素说，你教的学生开始怀疑了，就意味着学生开始成熟了。这段文字意在说明（）
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19世纪初，法国出现的国立中学，由于集中反映了拿破仑的意志和愿望，被人们称为
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《大国崛起》中提到：拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。它不仅敲响了几个世纪以来在欧洲居于支配地位的“王朝秩序”的丧钟，而且使欧洲大陆各国面临自罗马帝国崩溃以来最为严重的霸权威胁。这段材料说明拿破仑战争（）①法国大革命的组成部分 ②打击了欧洲的封建势力③侵害了被侵略国家的利益 ④被欧洲反法联军打败