在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（)A．内部的、稳定的、不可控制的B．外部的、稳定的、不可控制
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在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是()
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维纳的三维归因理论把人们的归因方式分为（）
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如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
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维纳的三维归因模式的三维是（）。
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美国心理学家维纳提出的动机归因理论将成败归因分为六因素、三维度，其中三维度不包括（）。
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按照韦纳的三维度归因模式，下列属于内在因素的是( ）。
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在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。
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在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）。
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根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）
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根据美国心理学家维纳的归因三维模式理论，可以把人们的行为获得成功或遭到失败的因素分为哪些方面？（）
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美国心理学家韦纳提出了归因三维度模式，三维度分别为（）
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维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即（）
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在韦纳的归因模式中，任务难度属于（）。
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如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
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在韦纳的三维度归因模式中，任务难度应属于（ ）因素。
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10、如果个体对成功或失败作任务难度归因，这种归因属于（）
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一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（)。A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运
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根据维纳的归隐模式，属于内部因素的是（）
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当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（)。A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度
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维纳的三维归因分类有（）
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根据维纳的归因理论，内部的、不稳定的因素有（）
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美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，（）
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维纳的归因理论中，别人的帮助属于（）
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