下列哪些原则和策略是奥苏伯尔提出的?()。

相似题目

• 奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。

  A . 新旧知识发生联系的方式 B . 学习内容 C . 学习方式 D . 有意学习的心向

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• 首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。()

  A . 正确 B . 错误

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• 关于课堂教学的展开，奥苏贝尔提出了有关的组织学习的原则与策略，主要有（）。

  A . ①渐进分化原则 B . ②整合协调原则 C . ③先行组织者策略 D . ①+②+③

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• 先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。他提出两种类型的组织者即（）

  A . 陈述性组织者 B . 程序性组织者 C . 说明性组织者 D . 比较性组织者

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• 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。

  A . 结构性、可操作性和可辨别性 B . 稳定性、可利用性和结构性 C . 可操作性、可利用性和结构性 D . 可利用性、可辨别性和稳定性

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• 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

  A . 痕迹衰退说 B . 干扰说 C . 同化说 D . 动机说

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• 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）

  A . 痕迹衰退说 B . 干扰说 C . 同化说 D . 动机说

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• 奥苏伯尔提出的教学策略是（）

  A . 发现学习 B . 程序教学 C . 最近发展区 D . 先行组织者

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• 奥苏伯尔根据逐渐分化和整合协调这两条教学原则，提出了“（）”教学策略。

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• 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　　）。

  A . 结构性、可操作性和可辨别性 B . 稳定性、可利用性和结构性 C . 可操作性、可利用性和结构性 D . 可利用性、可辨别性和稳定性

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• 奥苏伯尔在《学校学习》中提出的动机类型主要由三个方面的内驱力组成，分别是：（）、（）和（）。

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• 下列哪些原则和策略是奥苏贝尔提出的（）。

  A . 逐分原则 B . 整合协调原则 C . 先行组织者原则 D . 小步子原则 E . 及时反馈原则

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• 奥苏伯尔认为，学习过程中应该遵循（）和（）原则。

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• 奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（）。

  A . 逐渐分化原则 B . 整合协调原则 C . 先行组织者策略 D . 同化原则 E . 练习原则

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• 奥苏伯尔在教育心理学上的主要贡献是提出了（）理论。

  A . 接受学习理论 B . 无意义学习理论 C . 发现学习理论 D . 有意义学习理论

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• 奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（ ）。

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• 奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是：()

  A．结构性、可操作性和可辨别性 B．稳定性、可利用性和结构性 C．可利用性、可辨别性和稳定性 D．可操作性、可利用性和结构性

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• 奥苏伯尔的同化说提出：遗忘分为两种：__________和__________

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• 认知结构迁移说由布鲁纳和奥苏伯尔提出。 ()此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 设计（）是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。

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• 大卫•奥苏伯尔提出的学习的原则包括：逐渐分化原则、综合贯通原则和（)。

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• 中学生在理解电压与电流的关系时，可以与自己认知结构中所熟悉的水位差与水流量的关系作类比，这种学习是奥苏伯尔所提出的（)。

  A．A.下位学习 B．B.并列结合学习 C．C.上位学习 D．D.发现学习

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