能按建构物体的特性来选择材料;建构技能以“架空”为主，坚持性增强;有建构主题，易变化。这是（）年龄班的结构游戏特点
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为了改变中国现行国家公务员录用考试采用的单要素分离式测评模式，必须树立多要素整体性测评、择优的观念，以“德、（）、体”五大要素来综合设计测评的内容，选择测评的方式方法，建构测评的指标体系，整体性判定个体素质的差异，进行选优汰劣。
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儿童利用各种材料建构物体的游戏，诸如泥工、折纸、堆雪人等，我们称之为（）
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无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。
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不管信息技巧照样学科常识，都不只是给进修者传递现成的常识、技能，而是要以进修者为主体，给进修者创设必定的情况，供给必定的义务资本、对象和支撑，促进进修者自立建构、发明和机动应用常识的过程。
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建构主义用“（）”概念来理解和描述由学生控制学习目标、学习内容、学习方法等要素的学习，反映了以学习者为主体的原则。
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（ ）、围合、模式和表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。
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用“建构主义的发展”和“建构主义的特点”模型来阐明建构主义对教学设计的影响的学者是（）。
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活动室建构的基本理念是：以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探索、设计、制作为类型，组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。
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教材内容的最优化，强调的是根据（）提炼内容的精髓，建构必要的知识背景，选择恰当的教学策略和教学媒体，使学生能以最少的时间最大限度地掌握课程内容。
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建构主义学习环境中的基本要素是情景、协作、（）、以学为主.
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主体认识活动包含有选择、建构等成分，这里的选择和建构是指（）
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在以“学为主”的建构主义学习环境中，常用的教学方法有（）
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以预定的课程目标为中心来设计与实施评价，并以目标达成为目的而建构起来的一种评价模式,叫做（ ）。
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在立体主义建构的空间中,物体除了上下面以外,都展示在同一个平面中。
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下列（ ）不属于影像媒介的建构特性。
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中国古典舞是形成于新中国之初，建立在深厚的传统舞蹈美学基础上，以民族性为主体，以_________为载体，并借鉴芭蕾体系建构起来的更新、更现代的新古典舞。
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建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为：“陈述性知识”和“程序性知识”。其中，“陈述性知识”的重要特性是 。
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会用两个三角砖代替正方砖;用小纸做彩旗布置轮船;根据实物和平面图进行结构游戏。以上体现了建构游戏中的哪一项建构技能？（)。
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活动室建构的荃本理念是:以活动室为科技活动的主阵地.以问题悄境和任务情境为引导，以尝试、探索、设计、制作为类型组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。()
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建构主义指导下的教学实践成果有很多，比如支架式教学、抛锚式教学、随机进入等。他们的共性是（)①强调以学生为中心②强调“情境”对意义建构的重要作用③强调“协作学习”对意义建构的关键作用④强调对学习环境的设计⑤强调利用各种信息资源来支持“学”⑥强调学习过程的最终目的是完成意义建构
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【多选题】建构区的布置是否能充分发挥作用,最重要的便是材料的选择以及投放,材料的（)等都是我们要考虑的因素。
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根据课程自身的特性来发展和建构幼儿发展评价会更真实、更有效。（)
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学前儿童用各种不同的结构材料（）建构的,反映现实生活中物体的活动,这属于:
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以下积木建构技能中，由简单到复杂排列正确的是（）
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