婴幼儿在学会爬行和步行以后,成人与婴幼儿向()的交流是婴幼儿学习、经验获得和认知发展的媒介
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人一般都偏好醒目的颜色。在婴幼儿眼里,红、黄都是醒目的颜色,这与成人相同;但与许多成人不同的是,黑、蓝和白色是不醒目的。市场上红、黄色为主的儿童玩具,比同样价格的黑、蓝和白色为主的玩具销量要大。 以上信息最能支持以下哪项结论?
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婴幼儿在玩弄玩具,摆弄物品,奔向某个目标的爬行和走路中,形成初步的运动能力的掌握和运动的目的性,为婴幼儿()的产生准备了条件。
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教育应将幼儿的知识学习、能力发展与品德养成相结合,促进幼儿全面发展。但教育首先教人先做人,所以应教导幼儿学会做人,做一个中国人,做一个现代的中国人。这就意味着教师在保育和教育过程中要坚持( )。
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婴幼儿的()能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具。
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婴幼儿在呼吸系统方面与成人有很多差别,下列论述不正确的是()。
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人一般都偏好醒目的颜色。在婴幼儿眼里,红、黄都是醒目的颜色,这与成人相同;但与许多成人不同的是,黑、蓝和白色是不醒目的。市场上红、黄色为主的儿童玩具,比同样价格的黑、蓝和白色为主的玩具销量要大。以上信息最能支持以下哪项结论?()
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0-3岁婴幼儿从吃奶到吃普通食物:从躺卧状态、完全没有随意动作到用手操纵物体和直立行走;从完全不能说话到能用语言交流;从软弱的个体到相对独立的个体,非常需要成人的()。
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婴幼儿会从别人的语言评价中理解“乖”和“不乖”的含义,从成人的评价中逐渐学会()。
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幼儿的()主要表现在两个方面,与同龄伙伴的关系和与成人的关系。
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幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。
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幼儿1岁至1岁半学会走路,独走稳,2岁以后能够并且喜欢跑.跳.爬高。
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每次在与幼儿的交流过程中,吴老师都会全神贯注地看着幼儿。有时候,她会点头、微笑、询问和鼓励。这反映了吴老师与幼儿相处所遵循的原则是( )。
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婴幼儿在学会爬行和步行以后,成人与婴幼儿间()的交流是婴幼儿学习、经验获得和认知发展的媒介。
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人际交往活动是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用,其作用表现在()
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《指南》中指出幼儿在与成人和同伴交往的作用是什么?
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幼儿园的课程应充分利用儿童与同伴及成人的相互作用,使儿童通过游戏、观察、交流、模仿来学习语言、道德行为习惯和技能。
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最近发展区理论则告诉我们,婴幼儿保育与教育必须着眼于他们发展的最近发展区,早教教师和成人应该明确婴幼儿发展的两种水平,采取与之相对应的保育与教育内容和方法。()
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在帮助宝宝做操时,大人要始终保持关注,与婴幼儿进行肢体和语言的交流()
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~3岁婴幼儿从吃奶到吃普通食物;从躺卧状态、完全没有随意动作到用手操纵物体和直立行走;从完全不能说话到能用语言交流;从软弱的个体到相对独立的个体,非常需要成人的()
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学会和同伴一起欣赏与分享自己和他人的创作成果,这是()幼儿在感受与欣赏方面的培养目标
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应鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿(),并能得到积极回应
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婴幼儿在学会说话以前,已开始用()与周围人交往。
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婴幼儿在与同伴的交往过程中一定要让他分享自己的食物和玩具,学会分享与宽容。()
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