每组被试小于30人的两个组比较，其平均数显著性差异检验宜用（）
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如果总体呈正态分布，总体标准差未知，而且样本容量n小于30，此时可以用Z检验来比较样本平均数和总体平均数的差异是否显著。
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同一组被试接受两个等值测验所得结构的一致性程度称为（）
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两组以上被试的实验结果，如果是不连续数值的差异显著性检验宜用（）
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两个样本平均数之间的差异显著性测验一般用（）测验。
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t检验法进行两组平均值的比较时，计算出统计量t值（）查阅t值表中相应的t值，则两个平均值没有显著性差异。
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当总体呈正态分布，如果总体标准差未知，而且样本容量n小于30，此时可以用来比较样本平均数和总体平均数的差异是否显著的是（）
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用两个平行（等值）的测验对同一组被试施测，得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关系数，这就是（）。
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欲利用变异数分析法比较六组独立随机样本之母体族群的平均值是否有差异，若每组样本包含10笔观察值，请问变异数分析表中误差项(或组内变异)之自由度应为何?
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欲利用变异数分析法比较三组独立随机样本之母体平均值间是否有差异，若每组样本包含5笔观察值，请问其组内变异(或误差项)之间自由度应为何?
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欲比较四组独立随机样本之母体平均值是否有差异，若且每组样本均包含6个观察值，请问其变异数分析表中之组间变异数自由度应为多少?
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欲比较六组独立随机样本之母体平均值是否有差异，若每组样本均包含10个观察值，请问其变异数分析表的自由度应为多少?
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欲比较五组独立随机样本族群的平均值是否有差异，且每组族群包含6个观察值，请问其总自由度为多少?
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（）又叫重复测量设计，是指每个或每组被试在一个变量上接受所有不同水平的实验处理，每次实验处理后，被试都接受一次测量。
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实验借助表象鲜明问卷将被试区分为表象鲜明组和非鲜明组，发现表象鲜明组被试和非鲜明组被试在知觉和表象两种条件下的锐敏度都随两点的识记比例增大而提高，但非鲜明组的被试在表象条件下的锐敏度低于知觉条件下的，其曲线的形状是相似的，揭示了表象存在着个体差异。 （1.0分）
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欲比较五组独立随机样本族群的平均值是否有差异，且每组族群包含6个观察值，请问其总自由度应为多少?
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有两组分析数据，要比较它们的平均值有无显著性差异，则应当用哪种方法检验？
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实验借助表象鲜明问卷将被试区分为表象鲜明组和非鲜明组，发现表象鲜明组被试和非鲜明组被试在知觉和表象两种条件下的锐敏度都随两点的识记比例增大而提高，但非鲜明组的被试在表象条件下的锐敏度低于知觉条件下的，其曲线的形状是相似的，揭示了表象存在着个体差异。
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（)系数即用同样的测评工具、按照同样的方法、对同一组被试，在两个不同的时间里前后进行两次测试，分析两次测量结果之间的相关性。
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多次测验结果的一致性程度，即在不同时间使用同一测验或使用两个平行测验，或者在不同测试条件下，对同一组被试实施多次测验所得分数的一致性，称之为（）
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每组被试少于30人的两组平均数显著性比较用（)
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固定组比较设计是按照自然组确定两组被试，将其中一组实验处理，实验处理结束时，对两个组都要进行后测验。设计模式为（)
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使用两个等值但题目不同的测验对同一组被试施测所得的信度指标是（）
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6、两个样本平均数的差异显著性检验，“不显著”意味着（）。
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最小显著极差法,不用经过F测验,可直接比较平均数间的差异显著性（）
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