1、案例分析:就下面的案例,写3分钟的生物即席讲演稿,约500字左右。 一位教师在教学“人的体温及其调节”时,向学生提出“当人感到寒冷时会作出哪些反应呢?”,有学生说“起鸡皮疙瘩”,还有学生说“汗毛都竖起来了,有时候还要打哆嗦呢!”然后,让学生带着为什么会起鸡皮疙瘩,为什么会打哆嗦类似这样的疑问去深入学习和探究。从建构主义学习理论来评价这位教师的做法。
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阅读下列材料,并回答问题。 案例: 一位年轻的老师在上课时,突然,门被推开了,校长临时带着两位客人进来听课,室内气氛一下子变得紧张起来,这位老师没有能及时调节自己的情绪和状态,说话声音很小并且有些颤抖,眼睛始终没有离开稿子,许多设计好的活动也忘记开展,歌曲还未学唱,就开始处理情绪,离下课还有三分钟时,突然想起来还没做发声练习,有赶紧补救,一节课忙乱而紧张,结果可想而知。 问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并简述你的观点。
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案例内容的表述涉及许多方面,第一就是写好案例的开头和结尾,即指案例的开头和结尾要相呼应。
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案例内容的表述涉及很多方面,第一个就是写好案例的开头和结尾,即指案例的开头必须要和结尾相呼应。
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结合案例回答问题。 小三班华华小朋友腹泻,经医生诊断为细菌性痢疾。保育员方红连忙进行一系列清洁消毒工作。其中包括:用0.8%过氧乙酸对室内地面和1.5米以下墙壁喷雾消毒20分钟;用3%煤酚皂溶液(来苏水)浸泡患儿用过的便盆2小时。 你认为保育员的做法正确吗?如果是你,会如何处理这种问题?
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案例的开头和结尾是案例结构中的关键部分写好这两部分可以提升案例的总体可读性和对学习者的引导性。
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第二次作业---案例分析要求:1、在第14讲的《考试方式》中,共有1—30个案例分析,各位任选一题案例分析,独立完成其中思考题。2、案例分析题,有难有易,视案例选择难易程度评定成绩高低。总字数视案例难易,不少于1000字。3、案例分析题答案是选择题的,不在本次作业题目选择范围,请不要选择。4、各抒已见,展示智慧!
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事故案例:某高校开展有关SARS冠状病毒(SARS-CoV)的科研工作,对从未进入过三级生物安全防护实验室工作的人员没有进行培训。 2004年1月, 某研究生擅自多次从三级生物安全防护实验室_
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13、“最咖啡”案例中的书面头脑风暴会议一共6个人参加,共进行8轮书面头脑风暴,每轮限时3分钟各提出3个创新设想,那么预计最终将构思出()个创新设想
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【作业内容】 进行企业案例分析,完成一次书面报告:某企业案例中体现的信息管理的信息管理战略、计划、组织、领导和控制等五部分工作。 【作业要求】 1. 案例选择: 东海公司案例,或者自选其他企业或事业单位案例。 使用东海公司案例时,请勿参考其他同学。雷同者计0分。 使用自选案例时,如果案例资料较长,可以另添附件。 2. 内容要求: 作业形式能够体现出第三章信息活动过程工作的要求,表现在: (1)形式有条理。体现作业内容的五个部分,每个部分如有不同主题,也以序号编排。 (2)有加工。有自己的观点,有论述,有论据。 3. 评分标准: (1)形式上有条理,体现作业内容的五个部分;(20%); (2)作业内容的五个部分均论点明确,论据充分,紧密结合了案例资料;(40%) (3)论述有逻辑,结论正确。(40%) (4)抄袭网络文章,或者他人作业,总分0分。
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【多选题】关于板支座上部非贯通纵筋的标注,下列说法正确的有()。(案例多选题)见附图1-3
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题材不限。写一个文学剧本,微电影或改编中任选一种,时长15-20分钟,微电影要求是一个完整的故事,如果是改编,可以是完整剧本,也可以是其中一个选段。交两部分内容:(1)故事梗概;(2)文学脚本(用常见的格式,可以有但不要求有基本和必要的景别和镜头运动方式,但段落、场景、镜头必须有标记,可参考第6周课件里的案例的格式);(3)选取其中3分钟写成分镜头剧本,可用表格式,也可用文字式。 关于字数,请同学们根据故事时长15-20分钟来把握,如果节奏缓慢,场景较集中,情节画面相对简单,可能字数就少一些;如果故事节奏快,场景和画面变换丰富,字数就会多一些。建议同学们把握好故事篇幅,太长可能20分钟容纳不下,太短,可能撑不起15分钟。但结构一定要完整,有主要的冲突和情节线,有人物和台词,主题明确、正确积极,符合一般的剧本格式。具体评分标准见下: 故事梗概:10% 篇幅与结构:15% 情节和冲突:20% 人物与台词:20% 主题和格式:15% 3分钟分镜头剧本:20%
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读《登高》教学实录(节选),完成下题。 案例: 师:在后两联中有一个字最能体现诗人的情感基调,是哪一个字呢 生1:“悲”。 师:王国维说“一切景语皆情语”.那么“悲”这种情感在前两联的景物描写中是如何体现 的呢 生2:我觉得“猿啸哀”中的“哀”字最能体现全诗“悲”的基调。 生3:“猿啸”也可以,诗句“巴东三峡巫峡长,猿呜三声泪沾裳”中的“猿鸣”是凄凉的意象。 生4:诗人表面写猿啸,实际是诗人内心情
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案例:袁老师在教授“电子表格信息加工”一课时,结合本市空气污染的相关数据,给学生们布置了下面的学习任务。请对数据进行分析,制作合适的图表来反映下列问题:(1)2014年、2015年、2016年空气质量为优的天数分别是多少(2)2016年空气质量为优的天数占全年总天数的比例大概是多少(3)2012--2016年空气质量为优的天数有怎样的变化趋势同学们以小组为单位完成图表。袁老师在指导小组完成任务时,
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请根据以下案例,回答第68-70题:案例:2015年7月,某县工商局为请求解决购置防暑设备的经费,特向该县财政局行文。该县财政局发文同意该县工商局的请求,标题拟写正确的是()
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案例: 在一堂高中欣赏课《独特的民族风》中,一位音乐老师先分别介绍了内蒙古、新疆和西藏的地理环境特点、风土人情、饮食习惯,在此期间,同学们讨论得非常热烈(25分钟);介绍了地的民歌特点(10分钟);欣赏了乐曲(10分钟),下课铃响了,却还没有拓展到其他乐曲。 问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,结合上面的教学案例片段,阐述自己的观点。
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课程建设 5 : 题目选择: 搜集 管理学 相关的、有价值的 新闻、论文、案例、故事、传记 等,做详细分析; 建设方向: 例如学术论文需要写清楚该论文面对的研究对象是谁、使用了那些研究方法、解决了哪些问题、相似研究还有哪些论文,新闻、案例等需要写清楚个人感悟、该新闻涉及了哪些问题、目前学术界有哪些研究成果是解决该类问题的,同时不允许重复,完成一篇课程贡献后将需要将自己的研究题目和研究方向记录到 QQ 群里的共享文件,后提供的同学需要重新收集。 版式要求: WORD 版本,上下左右页边距各为 2 厘米,题目使用黑体,小三字号,居中;一级标题使用黑体,四号字,顶格;二级及其他级别标题,黑体,小四号字,顶格;正文使用宋体,小四号字,段前空两个汉字的空格。 上传文件: 学术论文需要上传 PDF 版论文 1 份,学术共享 1 份; 案例、新闻等题材需要将内容保存为 PDF 文件 1 份(),学术共享 1 份
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换位思考思维工具练习 要求: 1 至少包含一个案例(自选); 2 至少一张使用换位思考思维工具的思维导图; 3 有案例介绍; 4 有分析和总结; 5 作业上传附件。(文件名格式:思维工具名称-姓名) 满足“至少”要求就能及格。
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