根据幼儿专业的专业发展的五阶段理论，有一个阶段教师在专业发展的意识动机观念与规划上都较好，但缺乏自主发展的行动，这一阶段是（）
相似题目
-
教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。
-
根据心理发展阶段理论，教师有较强的自我意识，能够意识到某种教学情境下的多种可能性，具备这一特点说明教师处于专业发展的（）。
-
从心理发展阶段论出发，教师的专业发展划分为（）
-
富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
-
专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。
-
在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括（）。
-
白益民博士提出“自我更新”取向的教师专业发展过程包括的阶段有（）
-
教师专业发展阶段的代表性理论有（）。
-
教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的()阶段。
-
教师专业发展具有的特点有：专业发展的自主性、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、专业发展的多样性。
-
富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
-
教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。
-
根据心理发展阶段理论，教师表现为墨守成规，说明教师处于专业发展的第二阶段。
-
对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的（）。
-
在教师专业发展阶段相关理论中，心理发展阶段理论的代表人物是（）。
-
根据心理发展阶段理论，教师较有主见，尊重课堂，能够从多角度分析遇到的课堂情境，具备这一特点说明教师处于专业发展的（）。
-
教师专业发展是一个持续社会化和个性化的过程，其成长是多阶段的连续过程，具有多阶段性特征。
-
根据我国教师职业生涯的特点，（ ）是教师专业发展的最高阶段，教师能够凭直觉把握教学，达到润物细无声的境界。
-
教师专业发展的五阶梯式发展阶段有“非关注”阶段、（)。
-
在幼儿园任教多年的窦老师有意识的自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是（）
-
我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代从教育学，伦理研究视角出发构建教师专业化理论框架的是（）
-
在教师的专业发展阶段中，____阶段的突出特点是骤变与适应
-
每学期开学前，小王老师总是根据自已所教班级学生的人数、课时量以及备课资料是否充分等情况来安排自己的教学方式与教学进度。根据教师专业成长理论，小王老师处于教师成长的哪个阶段（）
-
根据“幼儿教师专业发展的五阶段论”，有一个阶段，教师在专业发展的意识动机观念与规划上都较好，但缺乏自主发展的行动。这一阶段是（）
推荐题目
- 自我认知包括以下哪些内容（）
- 相对于银行的资源和同业平均水平而言，一项业务很重要，或其头寸较大，或是交易量很大，或是复杂程度高于一般的业务，那么此项业务属于（）。
- 下列关于国家对矿山企业安全管理的基本要求的说法中，正确的有（）
- 申请设计文件鉴定的气瓶制造单位，必须持有气瓶相应级别的制造许可证。
- 不属于临时医嘱的为()
- 下列哪部戏剧不是曹禺的作品( )。
- 网络信息安全知识：在我国隐私权立法保护体系最终建立之前，已经将电子隐私信息纳入保护范围。（）
- 我国的政府预算由中央预算和（）组成
- 根据我国《未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和（）。
- 17、西方建筑拱扶垛（飞拱）是为了支撑（）的重量。