幼儿保教人员要用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作，提高动作的（）、灵活性。
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幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
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《指南》在语言领域“阅读与书写准备“的发展目标中指出：4―5岁的幼儿对生活中常见标识、（）感兴趣，知道它们表示的一定意义。
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保教人员要根据小班、中班、大班幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境，并促进每个幼儿全面、和谐地发展，这体现了环境创设的（）原则。
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环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异。
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坚持（）的原则，并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务。
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要尽量采用婴幼儿普遍感兴趣的食物烹调方式，制作（）俱全的饭菜。
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在健康领域中，我们保教人员应从身心状况、动作发展、（ ）三方面关注幼儿的成长。
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要尽量采用婴幼儿普遍感兴趣的食物烹调方式，制作色、香、味、形俱全的饭菜。
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幼儿体育锻炼活动主要任务是：发展幼儿的（），提高幼儿对环境的（），培养幼儿良好（），形成幼儿良好的（）兴趣和爱好。
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，这指出了（）。
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幼儿园一个小朋友常以奇异、刻板的方式对待某些事物。如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，有的甚至出现自我伤害，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，往往对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣，这位小朋友可能患有（）。
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加强保教人员之间的团结协作是提高幼儿园工作质量促进幼儿全面发展的根本保证。
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（）是在幼儿发展过程重最早出现的游戏形式，其基本功能是对新习得得但不巩固得动作进行练习。
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（）人民政府和有关部门应当采取多种形式，培养和训练幼儿园托儿所的保教人员，提高其职业道德素质和业务能力。
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幼儿园教育应尊重幼儿的（）和权利，尊重幼儿（）的规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
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幼儿园保教人员业务培训的主要方式涉及（）。
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用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的（）、（）。
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以学习小学数学和小学语文课程为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。（)
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在体育活动中，由于环境和条件都是动态的、灵活多变的，幼儿在感兴趣的游戏中积极主动地参与，并做出相应的判断和选择，这就为幼儿（)的发展提供了条件。
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以下哪些方式可以吸引尚未识字的幼儿对幼儿文学作品感兴趣（)。
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幼儿园环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障于促进幼儿身心健康发展出发，与幼儿发展水平、（)和兴趣爱好匹配。
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韵律活动中3－4岁幼儿最感兴趣的动作是（)。
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与同龄幼儿相比，感知觉动作发展缓慢、人际交流能力差、生活自理能力以及初步社会适应能力差的幼儿，有可能存在（）
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韵律活动中3-4岁幼儿感兴趣的动作是（）