幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在（）
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儿童手工进入基本形状期的年龄人约与绘画象征期的年龄相当。
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儿童手工发展进入样式化期的年龄段大致是幼儿园（）
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学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（）
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弗洛伊德所指的人格发展的口唇期的年龄是（）
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学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）
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交往能力有所发展，处于发展的不平衡期的幼儿是（）
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弗洛伊德所指的人格发展的肛门期的年龄是（）
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幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。由于每个幼儿和所处的家庭背景不同，因此，他们社会性的发展既受年龄因素影响，又存在较为明显的个体差异。幼儿社会性发展水平往往决定着他们将来能否积极地适应各种社会环境，能否协调好与他人、集体的关系，能否乐观地对待人生等。因此，它对幼儿的一生都有影响。
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（）是在幼儿发展过程重最早出现的游戏形式，其基本功能是对新习得得但不巩固得动作进行练习。
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（）是孩子进入幼儿园的最佳年龄。
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幼儿开始以自身为中心辨别左右的年龄大约是( ) 。
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为保证婴幼儿的身心健康和发展，幼儿园的设备和用具都必须适合于婴幼儿的年龄特点，都必须符合基本的卫生要求。
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厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（）年龄班进行。
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以婴幼儿期的动作发育说明“头尾发展律”。
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幼儿绘画发展的涂鸦阶段大约在（）。
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妇女自绝经过渡期进入老年期的年龄，一般是（）
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情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是（）。
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儿童手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的象征期。
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中班幼儿手工发展大致处于（）
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米德认为自我意识的发展的准备阶段大约是在哪个年龄段？
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关于小儿发育，头围与胸围大小一致的年龄大约是在（）
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2、 的教育作用：发展幼儿的建构能力，学习建构技法。发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。
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60岁之后进入老年期，判断老年期的指标除时间年龄外，还有生理年龄、心理年龄和（）
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2、1、 的教育作用：发展幼儿的建构能力，学习建构技法。发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。
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