权威阶段，典型的美德是（）。
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在柯尔伯格的儿童品德发展阶段理论中，道德判断超出世俗的法律与权威的标准的阶段是（）。
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儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
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小刚读小学四年级，在学校学习勤奋，与同学相处融洽，有很多好朋友。根据埃里克森的人类心理社会发展阶段论，小刚该阶段会形成的美德是（）。
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社会主义初级阶段，我国家庭美德建设的纲领是（）。
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“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有()。
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儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，说明儿童处于皮亚杰道德发展阶段理论的（）阶段。
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社会主义初级阶段我国家庭美德建设的纲领是（）。
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"明礼诚信"是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有（）。
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儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是（）
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当人们处在富裕的阶段，才会有美德、善良及独立.这一思想来自（）
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埃里克森的人类发展阶段论认为，个体在成年中期形成的美德是()。
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将人生的发展分为八个阶段，每个时刻的美德都是克服了心理生化危机后产生的结果，青少年时期处于自我辨识和认定的时期，这一理论是（）
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不同年龄阶段的学生中，教师评价手段和专业素质在对其权威影响中的变化趋势是一致的。
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在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）.
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在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）。
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根据皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童的道德判断是以绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征的道德阶段是（ ）。
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尊重权威和维护社会秩序定向阶段是科尔伯格道德发展阶段的哪一个阶段？（）
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权威阶段，典型的美德是（）。
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群体阶段，典型的美德不包括（）。
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权威阶段，典型的美德是 （）。
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科层制是法理型权威运作最为典型地体现。（ ）
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埃里克森指出，人生有八大发展阶段，在每个发展阶段个体都面临特殊的发展任务，经历一次心理——社会“危机”，或者说矛盾冲突，这些矛盾冲突包含着对立的两极，个体只有尝试面对并解决这一冲突之后，才能顺利进入下一阶段，同时发展出某种特定的品质或“美德”。在儿童早期形成的美德是（）。
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危机的积极解决，就会形成爱的美德；否则，就会形成混乱的两性关系，这是（）阶段的特点
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对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的道德阶段是（）
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