后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。

相似题目

• 确保实现领域目标，教师一定要结合本班幼儿的实际发展水平和特点、幼儿的家庭成长环境等，将领域目标逐层分解。

  A . 正确 B . 错误

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• 在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 环境决定论：强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育，否认了遗传在发展中的作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 人的心理在遗传的基础上，经过后天的环境熏陶和教育所具有的实际发展水平和潜力，主要包括能力要求和个性特质要求，是指（）。

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• 班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律，以环境和教育的社会化影响为媒体，满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有（）。

  A . 促进发展功能 B . 树立正确价值观的功能 C . 满足需求的功能 D . 诊断与矫正功能

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• 不同的儿童具有不同的先天特点和后天环境，因此进行创造教育要坚持（）原则。

  A . 全面性 B . 个别性 C . 活动性 D . 赞赏性

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• 学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。

  A . A、维持 B . B、促进 C . C、诱导 D . D、发展

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• 市场的成熟和完善与否，直接影响到投资环境的优劣和区域发展的快慢，良好的市场体系可以（）。

  A . 实现资源的优化配置 B . 提高投资收益 C . 引导企业管理经营活动 D . 降低交易成本 E . 产生正确的市场信号引导投资

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• ―不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同‖，这显示了儿童身心发展具有（）的特点。

  A . A、不均衡性 B . B、个别差异性 C . C、稳定性 D . D、可变性

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• 影响小学儿童身体发展的后天因素主要是（）。

  A . 营养 B . 睡眠 C . 适量的运动 D . 遗传

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• 一般来说，社会整体环境的优劣，主要取决于生产力发展水平和经济发展水平。

  A . 正确 B . 错误

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• 在影响儿童身心发育的因素中，对发育水平和发展速度提供可能性的因素是（）。

  A . 营养因素 B . 疾病因素 C . 社会因素 D . 气候和季节因素 E . 遗传因素

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• 不同学生心理发展的速度、最终水平和优势领域不相同，这体现了心理发展的（）。

  A . 连续性和阶段性 B . 差异性 C . 不平衡性 D . 互补性

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• 认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（）

  A . 维持 B . 诱导 C . 促进 D . 保持

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• 过去人们一直认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某一特定水平后就不再有变化。但现在研究发现，婴儿的大脑发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。换句话说，婴儿的大脑具有较强的（ ）。

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• 在人格形成的漫长过程中，先天的遗传因素和后天的环境因素相互作用。遗传为人格的发展提供了物质基础和可能性，而环境因素则将这种可能性变成现实。（ ）

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• 强调后天的学习作用及环境对心理发展的影响的学派的代表人物包括

  A．贝克(Beck) B．华生(Watson) C．罗杰斯(Rogers) D．恩格尔(Engel) E．弗洛伊德(Freud)

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• 在个体心理发展过程中，后天环境起决定作用。（）此题为判断题(对，错)。参考答案：错误

  是 否

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• （）是指人的内在品质和质量,是在遗传素质基础上,受后天环境、教育的影响，通过个体自身的体验认识和实际磨练,所形成的比较稳定的、内在的、长期发生作用的基本品质结构,包括人的思想、道德、知识、能力、心理、体格等

  A．素质 B．素养 C．修养 D．内涵

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• 影响儿童身体发展的后天环境主要包括（)。

  A．睡眠 B．运动 C．营养 D．遗传基因

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• 在高度发达的市场经济中占有特殊地位的金融，它的发展水平和运作成功与否，直接决定着经济发展速度的快慢和经济运转质量的优劣。

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• 学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，因此，德育过程的基础是()。

  A．物色品德高尚的教育者 B．选择良好的德育内容 C．组织学生活动和交往 D．开展理想教育和道德教育

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• “素质”原本是心理学上的名词，一般是指“人的先天的生理解剖特点，主要指感觉器官和神经系统方面的特点”（《辞海》）。随着社会的发展，素质的内涵和外延得到了丰富和扩展。它是指先天禀赋和后天环境、教育等影响而形成的相对稳定的基本品质结构，是人们生理的心理的与社会的一系列特点的综合。它分为：自然素质、心理素质、社会素质。关于这三个素质，下列说法正确的是（）

  A．自然素质，亦称生理素质或身体素质。它是人们与生俱来的一系列的生理特点，原本意义上的素质就是指自然素质。它是先天的 B．心理素质。它以自然素质为基础，是在后天环境、教育、实践活动诸因素的影响下逐步发生、发展和形成的。它是先天和后天的合金 C．社会素质。它纯粹是在适应与改造社会的过程中形成的，是人们社会属性的集中体现。它是后天的 D．以上说法都正确

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• 即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（）规律

  A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个体差异性

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