提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是（）
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开发心理潜能是心理教育课程中的（）。
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校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程。
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在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”“了解学生在学习具体学科内容时的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于（ ）。
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提出幼稚园行为课程的教育家是（）。
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新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，这与下列哪位教育家提出的教育目标类型相一致（ ）。
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国家课程开发是国家（）规定的统一课程，它体现（），是专门为未来公民接受接触教育之后所要达到的（）而开发的课程。
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英国19世纪幼儿学校的积极创办者（）提出的“开发教育方法”被很多国家的学前教育机构所仿效。
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教育行政和管理人员评价课程主要是为了改进、完善、开发、发展课程。
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提出“课程教学”概念的教育家是（）。
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某大学开展健康教育课程，每次上课前，老师都要提出一个问题，要求学生立即作出回答，这种方法属于（）
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在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是（）。
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由英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的 课程编制模式是（）。
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职业教育课程内容开发的基本方法是（）。
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提出了“开发教育方法”的英国19世纪幼儿学校的积极创办者是（）。
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“结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）
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约翰•弗莱内根在第二次世界大战期间开发出来的工作分析方法是（）
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校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（）。
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提出和谐发展课程体系的教育家是（）。
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高级培训师在知道开发培训课程时，指导重点应是开发培训课程的需求定位方法的开发方法，为此需要做好的工作是（）。
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课程资源的开发是教育专家的工作，与中小学教师无关。
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历史上，第一次将课程评价纳入课程开发过程中并使之成为课程开发的核心环节之一的教育家是（)。
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英国19世纪幼儿学校的积极创办者____提出的"开发教育方法"被很多国家的学前教育机构所仿效。
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基础教育课程改革中，可由学校自主开发的课程是（ ）。
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