柏拉图认为良好教育的最高标准就是能够培养出理性至上的“哲学王”。
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自然神论认为,上帝的本质就是理性,他以理性的法则创造世界。这样一个上帝保证了实验科学能够顺利地得到知识,有助于科学的发展。
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认为人是自然存在和道德世界的理性存在的统一,而教育就是要使受本能驱使的自然人转变为能够自觉运用规范来支配行动道德的人,塑造山“文化一道德”人来的是()代表人物康德的观点。
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提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家――最高统治者的观念的是()。
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柏拉图认为()是教育所要培养的主要品质。
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泰勒斯因为见到水有三态的变化,进而推想其他物质的形成也是依据相同的原理,提出“万物皆为水”的理论;苏格拉底认为“人应该节制肉身的欲望,解放灵魂,以唤起因肉体牵绊而被遗忘的知识”。柏拉图认为“所有人类感官感受到的知识和价值,都源自于理性世界”。综观这些希腊哲学家们的言论,我们可归纳出希腊哲学的共同特色是()
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柏拉图教育理想中的最高培养目标是()。
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柏拉图把培养军人作为教育的最高目标。
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卢梭认为教育应当是自然的,应当是遵循自然的,教育的目的就是要培养()。
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赫尔巴特认为,教育的最高目的是培养()。
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柏拉图认为“我们的法律必须把一切不断地引向一个目的,这个唯一的目的就是美德,叫作正义,这个美德通过教育实现节制或自制,人们就成为一个守法的合格公民”。这说明()
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职业教育可以培养和训练出千百万个具有良好素质的劳动技术人员。
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赫尔巴特认为,教育的最高目的在于培养道德,而教育的基本手段是教学。
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亚里士多德代表作(),认为理性就是(),就是教育的最高目的。
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古希腊的学者认为教育应致力于理性的培养,这种表述属于教育目的中的那一个层次()
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提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家一一最高统治者”的观念的是()。
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认为教育的目的是由社会需要所决定的,培养社会所需要的人,就是教育的目的,这是()
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古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德认为追求理性就是教育的最高目的。
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德国教育家赫尔巴特指出:“道德普遍地被认为是人类最高目的,因此也是教育的最高目的。”我们国家在深刻总结国内外治国经验的基础上,及时做出了“以德治国”的科学论断。“以德治国”对教育领域指明了道德品质教育的重要性。请根据品德形成的过程和影响因素,简述如何培养学生良好的品德。
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认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是()
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提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家一一最高统治者”的观念的是( )。
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柏拉图认为,理性就是各种物体的本质。()
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认为追求理性就是教育的最高目的是( )的观点。
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别茨考伊认为通过教育可以培养具有良好的道德和行为的()。
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古希腊______式的哲学家亚里士多德认为追求理性就是教育的最高目的。
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