学校心理辅导包括学习辅导、生活辅导、职业辅导和（）

相似题目

• 职业学校德育实践中主要的心理辅导策略有（）。

  A . 暗示法 B . 疏导法 C . 情感陶冶法 D . 行为矫正法

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• 根据《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外，在各项职业功能上有更高要求下列不属于中级辅导员“思想政治教育”职业功能要求的是（）

  A . 组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等共同做好经常性的思想政治教育工作 B . 参与思想道德修养、形势与政策教育等课程教学 C . 开展党员教育管理服务工作 D . 违法违纪学生的教育处理

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• 学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和（）。

  A . A、职业教育 B . B、青春期教育 C . C、特长教育 D . D、儿童教育

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• 高等学校辅导员实行学校和院（系）双重领导。（）是学校管理辅导员队伍的职能部门，要与院（系）共同做好辅导员管理工作。

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• 学校心理辅导的两种类型是：适应性辅导和（）。

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• 学校心理辅导的主要方式是个别辅导和（）。

  A . A、小组辅导 B . B、发展性辅导 C . C、团体辅导 D . D、矫正辅导

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• 职业辅导的内容不包括了解自己辅导。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列属于学校心理辅导人员特殊职业道德的是（）。

  A . 健全的人格 B . 尊重中小学生及来访者 C . 高度的事业心与责任感 D . 较全面的知识素养与基本能力

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• 学校心理辅导常用的倾听技术包括（）。

  A . 自我开放 B . 重复 C . 重读 D . 情感反应 E . 询问

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• 学校心理辅导的方式包括（）

  A . 开设心理健康教育有关课程 B . 开设心理辅导活动课 C . 在学科教学中渗透心理健康教育的内容 D . 其他方式，比如个别心理辅导，小组辅导等

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• 《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》规定辅导的基本文化程度是（）

  A . 大学专科以上学历 B . 大学本科以上学历 C . 硕士以上学历 D . 博士以上学历

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• 为了让学生适应社会的剧烈变迁而开展的工作，包括生活辅导、学业辅导和就业辅导，这种方式属于()。

  A . 社区一学校型学校社会工作 B . 预防型学校社会工作 C . 治疗型学校社会工作 D . 变迁型学校社会工作

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• 生活辅导是学校为了帮助学生形成健康的生活习惯，促进学生个人生活健康所实施的辅导，一般情况下包括（）

  A . 身体健康 B . 学习辅导 C . 人际关系 D . 心理健康

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• 学校心理辅导的途径包括（）。

  A . 开设心理辅导课 B . 在学科教学中渗透心理辅导 C . 团体辅导 D . 个别心理辅导 E . 小组辅导

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• 学校注重拓展辅导员的职业能力素质，（）、（）、（）、（）等培训加强辅导员的专业化建设。

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• 学校心理辅导的内容包括()

  A . A．学习辅导 B . B．心理救助 C . C．生活辅导 D . D．职业辅导

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• 最早在学校进行职业和道德辅导的心理辅导先驱是（）

  A . 戴维斯 B . 帕森斯 C . 比尔斯 D . 罗杰斯

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• 下列选项中，不属于对学校辅导人员的特殊职业道德要求的是（）。

  A . 全心全意为中小学生及来访者服务 B . 尊重中小学生及来访者 C . 健全的人格 D . 保持适当的人际距离

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• 大队辅导员的主要职责包括、开展大队各项活动、（）、指导和协调中队辅导员工作、协助学校行政管理工作、协助社区少工委工作。

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• 高等学校辅导员职业能力标准（暂行）中规定，初级辅导员一般工作年限为（），经过规定入职培训并取得相应证书

  A . 1-3年 B . 4-5年 C . 6-7年 D . 8-9年

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• 根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系。教育部设立高等学校辅导员培训和研修基地，开展国家级示范培训。省级教育部门应当根据区域内现有高等学校辅导员规模数量设立辅导员培训专项经费，建立辅导员培训和研修基地，承担所在区域内高等学校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训。高等学校负责对本校辅导员的系统培训，确保每名专职辅导员每年参加不少于（）个学时的校级培训，每5

  A．10 B．13 C．15 D．16

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• 学校辅导内容为学习辅导、______和职业辅导

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• 根据我国《未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和（）。

  A．职业教育 B．安全教育 C．特长教育 D．生命教育

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• 98、心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。在心理辅导过程中，教师要树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。教育部将对心理辅导室建设的基本标准和规范做出统一规定。

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