技术是潜在的生产力，科学是现实的生产力。
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现实生产率低于潜在的生产率，被称为（）
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科学知识在未用于盛产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转为话可以用于生产的现实生产力，必须依靠（）。
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职业教育通过技术技能的传播将科学技术这种一般的、潜在的现实生产力转化为生产力，从而创造出新的生产力。
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我们一般讨论的科技成果转化主要是指技术成果转化。也就是将科学技术转化为现实生产力，从而增进社会总福利的过程。
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我们一般讨论的科技成果转化也主要是指技术成果转化，它指的是高校与科研院所有组织、有计划地将成果实施中试、开发、应用、推广，从而产生（）的过程，也就是将科学技术转化为现实生产力从而增进社会总福利的过程。
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教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有()。
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职业教育具有把科学技术转化为现实生产力的职能，因此职业教育能（）科技进步。
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贵州工业科技自主创新决策能力、科学研究和试验发展能力、科技成果转化能力不断增强，目前已开发并已转化为现实生产力的技术有：（）。
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（）是科学转化为现实生产力的关键。
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科学是潜在的生产力，而技术是直接的生产力。
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1995年5月，江泽民同志在全国科技大会上的讲话中提出了实施“科教兴国”战略。科教兴国战略的主要内容是：在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持（）为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
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促使科学知识和技术转化为现实生产力的是（）。
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科学技术是第一生产力，则科学技术是现代经济的核心。
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专业技术人员在职业活动中不断创新科学技术。“科学技术是第一生产力”，但科学技术并非生产力的独立要素。
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技术是联结科学与生产的桥梁，科学通过技术把潜在生产力转化为现实生产力。
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“在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，增强国家的科技实力以及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。”这一发展战略提出的背景是（）。
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科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是 （ ）
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贵州工业科技自主创新决策能力、科学研究和试验发展能力、科技成果转化能力不断增强，目前已开发并转化为现实生产力的技术有：
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当—个人尚未掌握生产知识和劳动技能时，还只是—种潜在的劳动力，科学知识是人类劳动的结晶，当它还未被人所掌握并用到生产中去的时候也只能是一种潜在的生产力。
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关于教育对生产力发展的促进作用，下列说法错误的是（）。 A．教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段 B．教育是科学知识再生产的手段 C．教育是发展科学的一个重要手段 D．教育可以促进政治民主
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目前我国农业科技成果在农业生产领域的转化主要通过哪几种途径将科技成果的潜在生产力变为现实生产力()
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()是人才资源开发的关键环节，人才拥有数量的多少，只是潜在反映组织的价值和创造能力，唯有通过使用、开发，才可以转化为现实的生产力。
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贵州工业科技自主创新决策能力、科学研究和实验发展能力、科技成果转化能力不断增强，目前已开发并转化为现实生产力的技术有：（)
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◑技术开发是指()。◑A、科研成果应用于生产实践◑B、科研成果推广于异地◑C、科学发明变为现实的生产力◑D、科学实验取得成功
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