“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（）。
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教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。
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一脑外伤的病人，不能理解别人说话，自发语言不流畅，但复述功能良好，此病人最可能的失语类型（）.
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以下不属于教师个性品质健康的提法是（）。
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教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（）
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教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（）。
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师良好的职业道德行为和品质对教育对象具有（）作用。
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在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是：（）？
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“看教学质量的高低，不能只看学生分数的高低，而是要看是否通过教学既使学生掌握了知识，又在掌握知识的过程中发展了智力，培养了能力，形成了良好的个性心理品质。”这体现了教学评价的（ ）原则。
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容易使学生的个性发展出现偏差，形成胆小、孤独、不合群等不良个碰品质的教师领导方式是（）
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（）是决定个性的核心品质。
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良好的学习气氛离不开师生双方的共同努力。这其中教师对学生的态度和行为是形成良好学习气氛的关键因素，在相当大的程度上影响学生的学习状态。
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以下不属于教师个性品质健康性的提法是（）。
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教师良好的品德素养包括良好的道德素质、道德情操及良好的个性心理品质。
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教师的个性、情操、健康以及处理人际关系的品质等是教师的人格特征。
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教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。
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教育威信意味着教师以自己良好的个性品质和才能影响学生，使学生产生一种（）的意向，确信教师影响的正确性，自觉地接受教师的指导。
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教师优良的个性品质包括()。
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关于教师个性心理品质，下列说法错误的是（）。
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家庭教育中，作为家长要注意调动子女是积极主动及创造性，引导自觉地努力，形成良好个性品质，这体现了家庭教育的（）
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某教师一边讲课，一边板书，一边观察学生听课的情况，应对自如，这说明其具有良好的注意稳定性这一注意品质。
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培养幼儿良好的个性品质，下列属于良好品质是（）
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下列不属于教师职业个性品质的是（）。
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教师以优良的个性心理品质，获得学生的信赖与尊敬，是（）。
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教学是教师有目的______地积极引导学生主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，并形成一定的思想品德和良好的个性品质，促进身心全面发展的教育活动。
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