政治经济制度没有决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。（)
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政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。
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同辈群体对思想政治教育和人的思想品德的形成和发展的影响具有（）特点。
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教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容的规定，教育行政人员和教师的任命、聘用等，反映了政治经济制度决定()
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政治经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。
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协助校长抓好德育工作，加强学生思想政治和品德教育的是（）
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政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利和教育目的。
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教育者按照一定社会要求，有目的、有计划的对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则、道德规范转化为学生思想品德的教育就是（）
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―定社会的政治制度决定着教育目的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
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学习和实践（），是高等学校思想政治教育的重要内容，是大学生思想品德教育的中心环节和根本要求，是穿“思想道德修养与法律基础”课的京广线。
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政治制度决定教育的性质
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一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
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政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
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德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。
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思想政治教育过程的特点是由人的思想品德形成与发展的特点决定的，具有以下显著特点（）。
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一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
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一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）
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《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。
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以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫（）教育。
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__________决定着教育目的的性质，进而决定着教育内容的选择，特别是思想品德教育内容的选择。
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之所以说一定社会发展所提出的思想品德要求与人们思想品德水平之间的矛盾是思想政治教育的基本矛盾，是因为这个矛盾是思想政治教育发生、 存在的内在根据；这个矛盾贯穿思想政治教育过程的始终， 推动着思想政治教育的发展；这个矛盾规定和制约着思想政治教育的其他（）。
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－定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质，具体地说，（)主要是由社会的经济政治制度决定的。
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政治经济制度决定教育的性质和发展水平（）
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一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）此题为判断题(对，错)。
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