教育技术中的认识论基础是客观主义和（)。
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毛泽东指出：“自由是对必然的认识和对客观世界的改造。只有在认识必然的基础上，人们才有自由的活动。这是自由和必然的辩证规律。所谓必然，就是客观存在的规律性。”这说明（）。
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教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？（）
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（ ）是指直接从事费用计算的人员，他们不仅熟悉本公司在各类分部分项工程中的工料消耗标准和水平，而且对本公司的技术特长和不足之处有客观的分析和认识，他们通过掌握生产要素的市场行情，了解竞争对手的情况，能够运用科学的调查、分析、预测的方法，使投标报价工作建立在可靠的基础上。
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乌申斯基重视科学教育，主张从教育中排除宗教和迷信，在广泛应用直观性原则的基础上使儿童认识周围现实中的各种现象。
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教育经验既是对教育（）的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的 （）前提和现实基础。
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对罪犯开展公民道德和时事政治教育，使罪犯明确社会主义道德的基本原则和要求，认识正确处理个人、集体、（）的关系在社会生活中的重要意义。
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教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？（）
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战略环境是（）制定的客观基础，正确认识和分析战略环境，是正确制定战略的先决条件。
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教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。
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杜威在其实用主义认识论的“（）”原则的基础上消除了传统教育中课程与教学的僵硬对立。
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进行集体主义教育，关键是教育人们正确认识和处理（）三者利益关系。
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在理念层面，建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念；在技术层面，信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革；在基础层面，教学论已不再只是教育心理学的应用学科，其研究开始置于多学科的基础之上。这是（）
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党的十八届三中全会，把市场在资源配置中的“基础性作用”改为“决定性作用”，这是我们党对社会主义市场经济规律认识的深化，是理论和实践上的重大推进。理论和实践都证明了（）。
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赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。
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教师道德的哪种构成要素调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，是客观要求与主观认识的结合（）
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理想和信念都是人们在现实基础上对客观规律的正确认识，在很多情况下，理想亦是信念，信念亦是理想。
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马克思主义的基本方法，是建立在（ ）的基础上，指导我们正确认识世界和改造世界的思想方法和工作方法。
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强调()生产力在社会主义本质中的地位,是在邓小平在科学社会主义理论与社会主义建设实践内在统一的基础上认识社会主义的一个创造。
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战略环境是制定战略的客观基础。正确认识和分析战略环境，是正确制定战略的先决条件。
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实证会计理论，其研究方法上强调以确实的证据来反映或检验客观存在现象并形成相应的理论认识。它的方法论基础是西方哲学流派中的______。
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马克思主义创立的历史唯物主义和()是人类思想发展史上的革命，也为人们科学认识和把握政治的含义提供了方法论的基础。
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旧唯物主义认识论的基本特点是以（）为基础，把人的认识看成是消极地、被动地反映和接受外界对象,所以又称为直观的、消极被动的反映论
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开发人的智力和实施全面发展教育的认识基础和知识基础是（）
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