自GuilforD.提出以发散性思考来测量创造力之后,许多工具被设计与发展出来,其中最普及的就是()创造性思考测验。
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发散性思维是创造性的核心特征,表现在行为上,即代表个人的创造性。
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创造性思维的主要特征是发散性,可见在创造性思维活动中没有集中思维。
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()是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。
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能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是()。
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尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征,但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。
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创造性思维即具有发散性也具有聚合性。
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将有关专家聚集到一起,依靠专家的创造性思维,以发散性方式讨论决策对象未来发展及对它的应对措施,从而作出决策的方法是()
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奥斯本的检核表有利于创造者进行多角度的发散性思考,有利于突破习惯性思维和突破不愿提问的心理障碍,几乎适用于各种类型和场合的创新活动,因而被誉为“()”。
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创造性思维中的发散性思维具有以下三种特性:()()和()。
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头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。()
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美国心理学家吉尔福特(J.P.Guilford)认为,具有创造才能的人最主要的思维品质是思维的()
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“电影的本体论就是一种影像的逼真性特征”是巴赞关于摄影机介入人的创造之后的思考。()
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发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中,从已有的信息出发,尽可能地向各个方向扩展,不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束,并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中,求得多种不同的解决方法,衍生出各种不同的结果。根据上述定义,以下不属于发散思维的是:( )。
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发散思考和收敛思考是创造性解决问题的两个重要方面,在实际使用中必须同时加以重视和使用。()
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头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法,是由美国创造学家( )于1939年首次提出, 1953年正式发表的一种激发性思维的方法。
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属性列举法是偏向物性、人性的特征来思考,主要强调于创造过程中( )事物的属性,然后针对每一项属性提出可能改进的方法。
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16. 发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中,从已有的信息出发,尽可能地向各个方向扩展,不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束,并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中,求得多种不同的解决方法,衍生出各种不同的结果。根据上述定义,以下不属于发散思维的是
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训练幼儿的发散性思维是培养创造性思维的重要途径。你认为这个观点
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创造性思维的特点有:()、多向发散性、非逻辑性、综合性、前瞻性
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思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具,是可以广泛应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”。
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发散性思维常被用作衡量创造性的指标,它的三个基本特征是()
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头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法,是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。()
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14、创造性思维能力(或创造性)的高低通常用发散思维的流畅性、独特性、新颖性、再定义性和变通性来衡量。
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在对方提出问题之后,你可能通过()等动作来延缓时间思考。
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