14、创造性思维能力（或创造性）的高低通常用发散思维的流畅性、独特性、新颖性、再定义性和变通性来衡量。
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发散思维是创造性思维的核心。
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创造性思维的主要特征是发散性，可见在创造性思维活动中没有集中思维。
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能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。
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由于创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质，如发散思维、直觉思维等等，这表明创造性与智力的发展是同步的。
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发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（）
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衡量创造性高低的标准主要有发散思维的()。
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创造性思维中的发散性思维具有以下三种特性：（）（）和（）。
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创造性思维往往与发散思维和聚合思维两个概念相关，但更多地或首先表现在发散型上。（ ）
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发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有哪几个?()
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创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质，如发散思维、直觉思维等等，这表明创造性与智力的发展是同步的。
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（ ）也叫 “ 旁通思维 ” ，它是发散思维的一种形式，这种思维的思路、方向不同于正向思维或逆向思维，它是沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创造性思维。
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Guilfo认为发散思维是创造性思维的核心。()
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创造性思维是发散思维和聚合思维的优化组合
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发散思维是创造性思维的一种重要的思维成分，其具有以下特点
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发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。其特征不包括（）
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发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。发散思维具有 、 、和 三大特点。
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数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、发散思维和创造性思维
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数学学习、研究中的常规思维有：直觉思维、发散思维和创造性思维
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发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。发散思维具有 、 、和 三大特点。
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创造性思维的核心是（） 发散思维 聚合思维 常规思维 经验思维
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吉尔福特把创造力作为智力的一个部分进行研究。根据发散思维的特点进行的测验结果表明：智力与创造力在个人能力上，两者之间有()的趋势。
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研究发现，当受试者心情好的时候，语言组织能力和创造力较强，比较适合从事发散性思维活动，在注意力测试方面的成绩却差强人意，当受试者情绪处于平稳或低落状态时，他们反而比较容易集中注意力。由此不能推出（）