某同学用力推一块石头却没有推动。该同学的推力对石头是否做功？为什么？

甲上公厕，将1岁的女儿放在外边靠着篱笆站着，刚进入厕所，就听到女儿的哭声，出来后发现女儿倒地，疑是站在女儿身边的男孩儿所为，甲一着急用力推乙，乙到底时头部刚好碰在一块石头上，当时就口吐白沫一动不动，甲以为乙死了，就将其抱进一个山洞，用稻草盖好，正要出山洞，感觉稻草动了一下，以为乙没死，于是拾起一块石头猛砸乙的头部后离去，后经法医鉴定，甲在用石头砸乙之前，乙已经死亡，甲的行为构成了（）。

甲乙二人在山上开采矿石，甲看见山脚下有一个小孩子在玩耍，对乙说，“你说将这一块石头推下去会不会砸着那个小孩？”乙说“怎么那么巧”于是二人合力将石头退下，结果将小孩子砸死了。甲乙二人对小孩死亡的结果所持有的心理态度不是（）

您在建立查询后，列出班上同学的姓名，却发现某一同学的姓名拼写错误，随后在“数据表”查看中更正了该同学的姓名。下列描述中正确的是（）。

某同学经常想“人为什么有两条腿”，明知没有必要却又无法控制，从而影响学习和生活，他的问题是（）。

某中学一张姓同学随一旅游公司外出游玩，在一公园内溺水身亡，该公园门票含保险费1.5元，保值5万元。事后，该同学家人收到公园寄来的5万元，而旅游公司却于事后才给该同学补办保险，要求保险公司作相应赔偿。保险公司依法对事故核定后，拒绝赔偿，后由法院裁决旅游公司独家承担22万元的赔偿费。 结合材料回答： 公园为什么给该同学的家人寄来5万元？

甲因上厕所，将1岁的女儿放在墙边站着，甲刚进厕所就听到女儿哭声，便急忙出来，发现女儿倒在地上，看到一4岁的男孩站在女儿身边，甲认为男孩所为，就用力推男孩，男孩倒地，头部出血，并一动不动。甲将其抱进一山洞，担心男孩没死，又用石头砸其头部。案发后，法医鉴定：男孩在被石头砸之前已死亡。甲的行为构成何罪。（）

某同学在参加《国家学生体质健康标准》测试中，测试了800米跑等多个项目，其中一个项目的测试方法为：受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开10~15厘米，上体前屈．两臂伸直向前，用两手中指指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。据此推断该测试项目的名称及该同学的性别分别是（）

小李去上班，他可以选择从街的左边或右边走去单位。小李知道街的左边正好在施工却还是选择了左边。结果一块石头掉下来打在他头上。这时小李可能产生认知失调，其认知失调的原因在于（）.

洪某是大二学生，已满18岁，暑期回到乡下的家里度假，一天看见有个女孩子正在水塘边放牛，一时好玩，想吓唬女孩，拿起一块大石头向牛扔过去。在扔时，他曾犹豫了一下，怕石头不巧砸伤女孩。结果石头并没有砸到女孩，但牛受到惊吓，落到水塘里往对岸游泳，而女孩突然之间也被牛带到水塘里，因为手上缠着牛绳，脱不了身，后来在水塘中央沉下去了，洪某见状，急忙下水营救，未果，小女孩溺死。则洪某的行为属于（）。

甲为上厕所，将不满1岁的女儿放在外边靠着篱笆站立，刚进入厕所，就听到女儿的哭声，急忙出来，发现女儿倒地，疑是站在女儿身边的4岁男孩乙所为。甲一手扶起自己的女儿，一手用力推乙，导致乙倒地，头部刚好碰在一块石头上，流出鲜血，并一动不动。 甲认为乙可能死了，就将其抱进一个山洞，用稻草盖好，正要出山洞，发现稻草动了一下，以为乙没死，于是拾起一块石头猛砸乙的头部，之后用一块磨盘压在乙的身上后离去。案发后，经法医鉴定，甲在用石头砸乙之前，乙已经死亡。依此情况，甲的行为构成何罪?

“我那时也很觉得不快，想像她的悲惨的死相，但同时却又似乎很是安静，仿佛心里有一块大石头已经放下了。”，这句话的作者是 （    ）

大山深处一块很不规则的石头,奇丑无比,后来却发现这是一枚价值连城的玉石,这块丑石在这里表现出来的美是因为它是()。

大山深处一块很不规则的石头,凹凸不平,奇丑无比,后来却发现这是一枚价值连城的玉石,这块丑石在这里表现出来的美是因为它是( )。

甲、乙应当预见但没有预见山下有人，共同推下山上一块石头砸死丙。甲乙的行为（ ）

4.“我那时也很觉得不快，想像她的悲惨的死相，但同时却又似乎很是安静，仿佛里有一块大石头已经放下了。”这句话的作者是（ ）

在海岸均衡剖面中，岸边到水下的缓缓坡面上的一块石头没有受到（）。

甲为上厕所，将不满岁的女儿放在外边靠着篱笆站立，刚进入厕所，就听到女儿的哭声，急忙出来，发现女儿倒地，疑是站在女儿身边的4岁男孩乙所为。甲一手扶起自己的女儿，一手用力推乙，导致乙倒地，头部刚好碰在一块石头上，流出鲜血，并一动不动。甲认为乙可能死了，就将其抱进一个山洞，用稻草盖好，正要出山洞，发现稻草动了一下，以为乙没死，于是拾起一块石头猛砸乙的头部，之后用一块磨盘压在乙的身上后离去。案发后，经法医鉴定，甲在用石头砸乙之前，乙已经死亡。依此情况，甲的行为构成何罪？（）

甲为上厕所，将不满l岁的女儿放在外边靠着篱笆站立，刚进人厕所，就听到女儿的哭声，急忙出来，发现女儿倒地，疑是站在女儿身边的4岁男孩乙所为。甲一手扶起自己的女儿，一手用力推乙，导致乙倒地，头部刚好碰在一块石头上，流出鲜血，并一动不动。甲认为乙可能死了，就将其抱进一个山洞，用稻草盖好，正要出山洞，发现稻草动了一下，以为乙没死，于是拾起一块石头猛砸乙的头部，之后用一块磨盘压在乙的身上后离去。案发后，经法医鉴定，甲在用石头砸乙之前，乙已经死亡。依此情况，甲的行为构成何罪？()

【单选题】大山深处一块很不规则的石头,奇丑无比,后来却发现这是一枚价值连城的玉石,这块丑石在这里表现出来的美是因为它是（)。

材料：中学生甲：本来是性格开朗的一个女孩．前段时间因为父母闹离婚突然变得精神恍惚，上课不能集中精力，心情十分忧郁，不跟其他同学说话，课堂上老师提问时反应迟钝。中学生乙：家长会结束以后。没有和爸爸妈妈一起回家，而是一个人在校园里转了一圈。他来到了后操场的角落里，然后对着那块孤独的大石头坐着，诉说自己的烦恼。中学生丙：觉得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉，下课时同学经过他身边不小心撞到他的手肘，突然的力道

小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号。他还曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲也对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任耐心地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，班主任对

传说老子遇到一位年逾百岁的老翁，老翁得意地说：“我从年少到现在，一直游手好闲地轻松度日。我的同龄人辛苦一生却早已作古。现在我是否可以嘲笑他们忙碌一生，只是给自己换来一个早逝的结果呢？”老子拿了一块砖头和一块石头放在老翁面前说：“如果只能选择其一，您是要砖头还是要石头呢？”老翁选择了砖头，并指着石头说：“这石头没棱没角，要它何用？”老子又问老翁：“是石头寿命长呢还是砖头寿命长？”老翁说：“当然是石头了。”老子笑着说：“石头寿命长，您不选择它；砖头寿命短，您却选择了它，不过是有用和没用之别罢了。天地万物，莫不如此。”老翁顿时大惭。这个故事给我们的启示是：

某著名教育学家描述了一种教学方法:“教学就如带领孩子过河，前面虽然没有桥，但河里有不少大块小块的石头。老师先跳上一块石头，再让孩子们找路到这儿来，尽管孩子们找的石头，走的路，都各不相同，但方向都向着老师，目标都是过河。”这种教学方法的理论依据是（）

121、大山深处一块很不规则的石头，凹凸不平，奇丑无比，后来却发现这是一枚价值连城的玉石，这块丑石在这里表现出来的美是 。