轻重缓急、抑扬顿挫的语气语调是属于()
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非语言沟通是指通过身体动作体态,语气语调空间距离等方式交流信息,进行沟通的过程。
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教师讲课的语调应当抑扬顿挫,这样才能让学生更认真地听课,这属于知觉的()。
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教师在讲课时语调抑扬顿挫,是为了引起学生的( )。
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短语是从句子里割下来的部分,也可以是句子去掉语调和语气词后剩下的部分。
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说话声调忽高忽低、语调较快、语气变化中情绪色彩很浓的对手是怎样的对手()。
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通过口头语言表达意思的,是有声言谈,包括()、语气、语速语调等。
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语调是指讲话时声音的高低,()及抑扬顿挫的变化等,是增强语言生动性、体现语言情感的主要因素。
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表示含蓄、讽刺、意在言外等语气使用的语调是()。
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在面对面沟通中“语气、语调”占沟通有效比率的()。
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民间文学讲唱者在表达愤怒、不耐烦或强烈不满的情绪时使用的语气语调是()
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语气语调是指( )。
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沟通的形式有()语气、语调、表情
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除元音再音节中占主要地位外,( )及语调形态上的抑扬顿挫错使语言具有音乐美。
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除元音再音节中占主要地位外,( )及语调形态上的抑扬顿挫错使语言具有音乐美。
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要让自己的表达充满感情色彩,主要是运用语气和语调的变化。
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汉语音节界限分明,再加上声调高低和语调的抑扬顿挫,从而表现出较强的音乐性。这个特点决定了( )是汉语学习的基本方法之一。
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除元音在音节中占主要地位外,( )及语调形态上的抑扬顿挫使语言具有音乐美。
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热情、活泼、快速的动作和手势,生动活泼、抑扬顿挫的语调,这种类型的客户属于____客户()
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“回复文字语气语调要温和,切忌生硬”是常见客户礼仪哪项内容()?
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阅读《沁园春?雪》教学实录师:好,这位女同学不但读得正确、流利,而且把握了诗词的情感。确实这样,读诗词更重要的是读出--生(众):感情。师:感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道有哪些技巧呢?生1:要注意停顿、重音。生2:还要注意语速、语调。生3:抑扬顿挫。师:那我们试着注意这首词的停顿、重音、语气、语调,把词的情感读出来。首先,我提示一下,看屏幕.把重音和停顿读出来。(投影展
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副语言指我们说话时的语调,语速和抑扬顿挫。()
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“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思”该典型表现所属的子领域是()
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不能根据客户的需求(场景:紧急的,焦急的等)适当调整语音语调,语气生硬、平淡,声音不够热情,亲切感不足,属于质检非致命问题()
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“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思”是《指南》中提出的()岁幼儿语言教育目标
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