一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表现了思维的（）
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一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。
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个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，表明其思维具有变通性。
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个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征？（）
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一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。
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一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）
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一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有变通性。
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面对问题情境，个体在短时间内产生的观念越多，则表明他的思维（）越高。
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个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征？（）
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个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生观念的数量，表示的是创造性的什么特征？（）
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个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）。
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面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的（）。
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个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）
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一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。
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在规定的时间内，面对相同的问题，有的人能想出多种不同类型的答案。这反映了思维的（ ）。
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3、面对同样的情境不同人有不同的情绪反应是因为（）。
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智慧职教: 一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。
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面对同样的情境不同人有不同的情绪反应是因为情绪和情感的性质是由人对刺激情境的认知来决定的。
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智慧职教: 一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有
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个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的（）特征。
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罗推尔认为人际信任程度不同的人，在面对同一问题或情境时，由于期待不同，将决定他们必然采取不同的方法。()
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一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的，超越自己的也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（）
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常见有人在进入直播现场时，紧张、怯场，原因无非产生于两个方面，除了没有准备之外，还有一个是能否（)进入创作情境的问题。
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