美育的能动性表现在（）

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• 人对经济规律的主观能动作用表现在（）。

  A . 能够创造经济规律 B . 能够认识经济规律 C . 能够改造经济规律 D . 能够利用经济规律 E . 能够消灭经济规律

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• 形体训练是进行艺术美育教育的过程，是获得形体美和（）以及美的表现的主要途径。

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• 人力资源的能动性主要表现在()。.

  A . 人力资源的保持与维持需要消耗一定的物质资源 B . 人力资源如果长期不用，就会荒废和退化 C . 人力资源在活动过程中可以被激励 D . 人可以有效地对自身活动做出选择，调整自身与外界环境的戈系 E . 人在生产活动巾处于主体地位

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• 意识的能动作用突出表现在意识能够：（）

  A . 反映事物的本质和规律 B . 指导人们通过实践改造世界 C . 直接作用于客观事物，从而引起客观事物的变化

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• 美育的自由性主要表现为（）

  A . A．非强制性、自主性和超功利性 B . B．直接性和易变性 C . C．稳定性与和谐性 D . D．形象性与愉悦性

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• 人的主观能动性表现在（）

  A . A、主体活动的创造性 B . B、主体活动的计划性 C . C、主体活动的预见性 D . D、主体活动的目的性 E . E、主体活动的选择性

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• 意识的能动性表现在哪些方面？

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• 基金的流动性风险表现在（ ）。

  A . 股票价格会有波动 B . 债券价格会有波动 C . 封闭式基金可能会出现在一定价格下无法及时出售 D . 开放式基金可能会发生巨额赎回导致赎回时间延长

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• 意识的能动性表现在（）

  A . 意识的产生发展是一个能动的过程 B . 意识对客观世界的反作用 C . 意识在条件具备的情况下可以能动地改变规律 D . 随着科学的发展，改变规律的能力将逐步加强

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• 美育可以提升人的心理气质和精神培养，其表现在（）。

  A . 从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦 B . 从动物性的快感上升为人性的快感 C . 从个别性的感受和形象，转移到普遍性的关照和沉思 D . 由悲剧性的对象得到喜剧性的效果 E . 从功利性的占有和享受，转移到超功利的旷达和赏玩

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• 学前幼儿美育的重点在于培养儿童表现美的技能。

  A . 正确 B . 错误

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• 意识的能动性主要表现在：（）

  A . 意识活动的计划性和目的性 B . 意识活动的主动创造性 C . 意识活动通过指导实践，改造客观世界 D . 意识活动对人的生理活动的控制

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• 在客观规律面前，人的主观能动性表现在（）

  A . A、人可以改变规律 B . B、人可以创造规律 C . C、人可以消灭规律 D . D、人可以认识和利用规律

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• 小学语文教育中的美育的特殊性具体表现为：语文美育的（）性，语文美育的相对（）。

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• 美育在教育体系中的地位和作用表现在()

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• 受众的能动性表现在（）。

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• 意识的能动性表现在

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• 意识的能动性表现在( )。

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• 人在人际关系中具有能动性，主要表现是可以根据自己的意志：（ ）

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• 学生的主体性主要表现在自主性、能动性和（)三个方面。

  A、创新性 B、创造性 C、改革性 D、多元性

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• 幼儿美育属于专业学习，培养了幼儿感受美，鉴赏美，表现美和创造美的能力。（)

  是 否

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• 【多选题】人的意识具有能动性，主要表现在意识

  A．反映世界具有目的性和计划性 B．具有创造性 C．具有指导实践改造客观世界的作用 D．控制人的行为和生理活动的作用

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• 家庭美育首先表现在（)

  A．仪表美 B．行为美 C．语言美 D．心灵美

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• 2、2. 学习的活动的探索性主要表现在自觉性和能动性两个方面。

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