同义形式在教学中有什么价值？

相似题目

• 虚拟实验在现代教学中有哪些应用？（）

  A . 为现代化教学终端设备提供互动教学软件 B . 弥补因实验器材不足、仪器贵重或易损，造成很多实验无法开展的问题 C . 让学生安全地方针操作具有危险性的实验 D . 激发学生实验操作的兴趣，将抽象的概念形象化

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• 在对外汉语词汇教学中，让学生写出词语的反义词或者用同义词进行替换练习，属于（）练习。

  A . A、感知性 B . B、理解性 C . C、模仿性 D . D、应用性

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• 同义形式的选择

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• 教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以的真实的书面记录和描写。常见的教学日记的形式不包括()。

  A . A．提纲式 B . B．点评式 C . C．解说式 D . D．随笔式

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• 同义词语在意义方面有什么差别？

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• 请简述移动终端在端到端解决方案中有什么价值？

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• 下列句中有同义词连用的是（）（《大医精诚》）

  A . 若有疾厄来求救者 B . 见彼苦恼，若已有之，深心凄怆 C . 处判针药，无得参差 D . 邀射名誉，甚不仁矣 E . 纵绮罗满目，勿左右顾眄

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• 老师在讲授《新型玻璃》这一课时，在拓展延伸环节，让学生运用课文内容回答问题：”最近一个商场要装修，请你们帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？”为了让学生积极参与，主动探索，老师在此教学环节适合采取哪种教学组织形式？（）

  A . A、个别化自主学习 B . B、小组合作学习 C . C、全班上课 D . D、班内个别教学

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• 音乐教学事件的发生往往具有（），教师既无法估计它在什么时候发生，也不知道会以什么样的形式出现。

  A . 随机性和突发性 B . 偶然性和随机性 C . 偶然性和突发性 D . 偶然性和广泛性

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• 提示型教学方法的教育价值是什么？

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• 同义词是以不同的语音形式表达相同的或相近含义的一组词。

  A . 正确 B . 错误

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• 什么是信号？在数据通信系统中有几种信号形式？

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• 北京连邦计算机网络技术有限公司开发的连邦多媒体网络教室在（）得到了成功的实施。该系统不仅具备完善的多媒体视频传输，而且具有开放性的Internet连接技术，在教学实践中有相当的实用价值。

  A . 北京101中学 B . 北京景山学校 C . 北师大附中 D . 天津铁路二中

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• 电子邮件已经成为网络时代人们之间相互交流的主要形式之一，请举例说明电子邮件在教育教学中有哪些应用？（试举3例）

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• 狭义的同义形式

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• 广义的同义形式

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• 讲授语就是继（   ）之后，教师向学生系统、连贯而完整地讲解教材，传授知识和技能，培养情感态度和价值观的教学口语形式。

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• 在格律诗中将同义词相对称之为什么?( )

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• 请带着以下疑问观看教学视频，并在教学视频完成后移步到讨论区回复以下问题： 1、任何货币的一个必要条件是本身具有价值吗？ 2、我们日常生活中所使用的人民币是什么类型的货币？

  A．。 B．我知道了 C．。 D．。

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• 选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。

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• 15、浙江师大版《初中语文课本》编者有意识地借鉴“同义学说”来处理教材，重视“同义形式”语文教育价值的开发，具体体现在教材文选、知识短文、（）等几个方面。

  A．学法指导 B．语文实践活动 C．课文评点 D．思考练习

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• 价值问题主要涉及课程与教学的实现形式、活动程序和操作方法。（)

  是 否

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• 英国著名教育家（)在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中最早提出课程一词，意指“教学内容的系统组织”。

  A．斯宾塞 B．皮亚杰 C．洛克 D．尼尔

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• 1、选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。

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