教师用即时处理的方式,以果断、机智的态度判断处理问题属于音乐教学事件应对策略的( )。
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教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件.迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()
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班主任在抓班级常规管理的过程中,一定要处理好偶发事件。基本要求是沉着冷静、机智果断、公平民主、()等。
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在教育过程中,教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点?()
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在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的创造性特点。
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在教育过程中,教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。
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正义感要求教师以公正不倚的态度来对待学生和处理各种人际关系。
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在教育过程中,教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?()
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在教育过程中,教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的创造性特点。
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教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突出事件迅速作出判断,果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()。
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在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。
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教育机智指教师的智慧,才能与思维的敏锐性、灵活性和意志的果断性的独特结合,它使教师善于选择最恰当的时机、运用巧妙的方法取得最佳的教育效果。
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教师在教学过程中灵活地处理各类事件的"教育机智",反映了教师劳动的()特点。
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教师根据教育实验中遇到的新情况、新问题特别是突出事件迅速做出判断,果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()。
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正义感要求教师以公正不倚的态度对待学生和处理各种人际关系。
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()是教师用即时处理的方式,以果断、机智的态度判断处理问题。
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一种暂缓处理的方式,以宽容的态度,采用发散、换元、转向的教育机智。这是音乐教学事件应对策略的()。
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教育机智是教师在面对突发事件时的处理和应变能力。
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教师的意志是指教师在的特征有:实现教育目的的坚定性,处理问题的坚决和果断性,解决矛盾的沉着和自制性,对教育工作的耐心和坚持性,顽强的毅力。
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正义感要求教师以公正不倚的态度对待学生和处理各种人际关系。()此题为判断题(对,错)。
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教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件迅速做出判断,果断地加以处理并取得良好效果的教育行为称为教育机智。()。
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在教育过程中,教师对突发事件(化学实验事故中)做出迅速、恰当的处理,被称为教育机智,这反映了教师劳动的()特点
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处理出入口守卫过程中的紧急情况,应遵循的基本要求有:因事施策、机智灵活、()、果断处置。
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法治思维方式是按照法治的理念、原则和标准判断、分析和处理问题的理性思维方式。解决法律问题的习惯与取向。以法律思维方式思考和处理法律问题首先要依据的准绳是()
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