教师在课堂上讲述了一些关于古今中外的文学常识，下列文学常识中表述不正确的一项（）。

相似题目

• 在课堂教学过程中，李教师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是（）。

  A . 安置性评价 B . 诊断性评价 C . 总结性评价 D . 形成性评价

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• 教师在课堂上给学生普及古今中外的文学常识，下列文学常识中表述不正确的一项（）。

  A . 宋代是词的时代。词和诗不同，词的句子有长有短，也有固定的格式，词可以唱，每一首词都有一个词牌，像《浣溪纱》、《一剪梅》等等，就叫做词牌，不同的词牌格式不一样，唱法也不一样。 B . 唐宋八大家是“韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、欧阳修、苏辙、曾巩”，前三位是唐代人，后五位是宋代人。 C . 韩愈，字退之，是中唐时期重要的文学家，他反对六朝以来绮靡的文风，提倡朴实的散文，气势雄伟。为“唐宋八大家”之首。韩愈著名的散文有《师说》、《马说》、《原毁》等等。 D . 汉代乐府民歌在中国诗歌发展史上占有重要的地位。乐府本来是指汉武帝时设立的音乐机关，后来人们把乐府机关采集、整理、保存的诗歌称为乐府诗。

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• 教师在课堂上讲述了一些关于古今中外的文学常识，下列文学常识中表述不正确的一项（）。

  A . 王昌龄，是写七言绝句出名的诗人，《出塞》是他的代表作之一：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。” B . 王之涣的《登鹳雀楼》非常有名气，这首诗是这样的：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”告诫人们在取得成绩之后要更加努力，才会实现更高的理想。 C . 李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《蜃楼志》和曾朴的《孽海花》合称晚清四大谴责小说。 D . 杜甫生活的时代正是唐代由强转弱的时期，战争经常发生，他在《闻官军收河南河北》中写道：“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡”，表现了诗人对胜利与和平的渴望。

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• 教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（）。

  A . 三曹：曹操、曹植、曹冲 B . 初唐四杰：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫 C . 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼苏辙曾巩王安石 D . 元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远

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• 在文言文课堂上，教师布置了一项作业，要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品，其中不合适的一项是（）。

  A . 《廉颇蔺相如列传》 B . 《陈涉世家》 C . 《苏武列传》 D . 《送东阳马生序》

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• 教师在课堂上给学生普及古今中外的文学常识讲到“三部曲”，是泛指三部内容各自独立，但又有一定联贯性的文学作品。《幻灭》、《动摇》、《追求》是（）。

  A . 茅盾的《蚀》三部曲 B . 巴金的“激流三部曲” C . 郭沫若的自传体三部曲 D . 郭小川的长诗《将军》三部曲

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• 一些教师注意了怎样传授知识，却忽视学生在课堂情境中情感与人格的健康发展，还有一些教师注意了课件制作却忽视了师生、生生互动，其原因是忽略了教学方法设计中的（）。

  A . A、整体观 B . B、学习观 C . C、科学观 D . D、方法观

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• 在学习端木蕻良的《土地的誓言》时，教师布置了一项作业，让学生课下收集爱国诗歌，第二天在课堂上朗读展示。第二天学生们朗读了艾青的《我爱这土地》、郭沫若的《炉中煤》等，课堂反映非常好。对这位教师的作业布置，以下评价不正确的是（）。

  A . 该教师的作业布置能够联系课堂内外，注重知识的积累 B . 摆脱了单纯的课后习题形式，增加了作业的趣味性 C . 强调合作精神，能够培养学生的策划能力 D . 唤起学生做作业的积极性，提高语文作业的实效性

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• 教师在课堂上设计并组织了一些不寻常的活动，教师的创造性得以发挥，这体现是（）

  A . 创造性教学 B . 有创造性的教学 C . 教师为主导的教学 D . 以创造性为目标的教学

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• 教师（尤其是中、小学校）应经常在课堂上宣传防震常识，并教会学生相关避难事宜，举行防震逃生演练。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 在学习巴金的文章《日·月》时，教师在介绍作者时提到了他的"三部曲"，为了拓展学生的知识积累，教师为学生补充了中外文学史上不同作家的"三部曲"，其中教师说法错误的一项是（）。

  A . 郭沫若有"女神"三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》和"漂流"三部曲：《歧路》《炼狱》和《十字架》，这是三个带有连续性的短篇小说 B . 高尔基和列夫·托尔斯泰都写过自传体三部曲，高尔基的为《童年》《少年》《青年》；列夫·托尔斯泰的为《童年》《在人间》《我的大学》 C . 巴尔扎克有"幻灭"三部曲，分别为《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》 D . 阿·托尔斯泰有"苦难的历程"三部曲：《两姊妹》《一九一八》《阴暗的早晨》

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• 教师帮助学生总结文学史上有名的作家学生做了下列课堂笔记，其中无误的是()

  A . 三曹:曹操、曹植、曹冲 B . 初唐四杰:王勃、骆宾王、杨炯、杜甫 C . 唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石 D . 元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远

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• 在学习完《孔雀东南飞》这篇课文以后，教师给学生布置作业：中外文学史上还有许多凄美的爱情故事，请同学们课下搜集整理，下节课大家一起分享。下列选项对于这一教学环节分析不恰当的是（）。

  A . 作业布置不是简简单单的课后题作业，而是培养学生的搜集同类文章的能力 B . 留作业的时候我们可以从听、说、读写四个角度出发，教师的这一作业结合主要从读文章这个角度出发 C . 更多地拓展学生的自主学习能力.课下也能更好地学习 D . 课下应给学生布置固定的篇目去读，节约学生的学习时间

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• 在学习巴金的文章《日．月》时，教师在介绍作者时提到了他的"三部曲"，为了拓展学生的知识积累．教师为学生补充了中外文学史上不同作家的"三部曲"，其中教师说法错误的一项是（）。

  A . 郭沫若有"女神"三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》和"漂流"三部曲：《歧路》《炼狱》和《十字架》，这是三个带有连续性的短篇小说 B . 高尔基和列夫.托尔斯泰都写过自传体三部曲，高尔基的为《童年》《少年》《青年》；列夫.托尔斯泰的为《童年》《在人间》《我的大学》 C . 巴尔扎克有"幻灭"三部曲，分别为《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》 D . 阿？托尔斯泰有"苦难的历程"三部曲：《两姊妹》《一九一八》《阴暗的早晨》

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• 在课堂教学过程中，李教师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是( )。

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• 同样的一些话，出自不同人的口，有时会产生截然不同的效果。在大学课堂上，同一句话，有的教师讲出会赢得一片掌声，有的教师讲出则会招致一片嘘声。原因主要在于，前者已经用自己的行为为自己赢得了讲话的资格，而后者却没有。可见，重要的往往不是有人讲了什么话，而是这些话是由什么人讲的。

  这段话的主旨在于()。 A.否定过度的名人效应 B.批评群众的盲从心理 C.抨击言行不一的虚伪作风 D.抨击为名利而钻营的现象

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• 在第一学段“数的认识”教学中，某教师课堂上设置了一个课堂练习题：把50，98，38，10，51排序，用“>”或“<”表示。用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一步描述它们之间的关系。这个练习的过程可以培养学生的()

  A．统计观念 B．运算技能 C．符号感 D．数感

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• 根据材料，完成第102~105题 今年是宋老师从事教师行业的第10年，宋老师认为自己教学经验“丰富”，对教材教法有足够的了解，因此不需要备课了。在课堂上，常常是想到哪里讲哪里，一些有趣的知识点宋老师会反复地讲，比如在讲《颂黄河》这篇文章时，宋老师先是让学生看了一段关于黄河的影视资料，再借助多媒体演示了黄河的流经地区等等，足足花了一个礼拜的时间。但是对于有些必学的知识点宋老师却忘记讲了。一些自学能力

  A．错误，备好课可以加强教学的计划性，是上好课的先决条件 B．错误，备课可以解决课堂上遇到的所有突发状况 C．正确，备课主要是针对新老师而言的，有足够的经验可以跳过 D．正确，不备课可以增加教学内容的随机性，增加学生的学习乐趣

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