小学语文基本功训练的具有综合性、阶段性、实践性的特征。
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根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（ ）。
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《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
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提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，是出自下列哪个文件中的要求？（）
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小学语文综合性学习是一种活动性、实践性的学习。
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语言文字训练与思想教育相统一的原则要求小学语文教学应该做到（）
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在教学中努力体现语文的实践性和综合性，强调大语文观的建议。
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小学语文综合性学习结果的呈现方式是（）。
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语文教学过程的基本特征是整体性、序列性、节奏性、训练型和控制性。
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小学语文基本功训练具有（）
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语文课程的基本特点是：（） 的统一。此外还具有基础性、实践应用性、综合性等特点。
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进行语文基本功训练是小学语文教学的（）
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小学语文教学的主要特征是进行语文基本功训练。
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小学四年级的学生小明平时表现活泼，各种能力和行为发展均正常，但就是语文成绩不好，表现为语文考试从不及格。开始，家长怀疑小明智力有问题，但经测验，孩子的智力基本正常。后来经请教有关专家，确定小明的情况是"学习困难综合征"导致的。学习困难综合征是学龄期阶段比较多见的学习发展障碍，除此之外，学龄期阶段面临的主要行为问题还有（）。
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小学语文基本功训练主要包括观察、（）、（）和表达。
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小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是（）。
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小学语文综合性学习等同于综合实践活动课程。
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综合实践活动课程具有以下基本特征：（ ）。
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个人品德具有鲜明的特征：实践性、综合性和（）。
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语文教学论的基本特点理论性、实践性、综合性。（)
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小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”()
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小学语文教学中，语言文字训练与思想教育相统一的原则是指（)
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小学语文教学中的听话、阅读教学是从口头语言、书面语言两方面着重进行（)的训练。
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新课改下，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主;从小学到高中设置综合实践活动，并作为选修课程。（)
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小学语文基本功训练主要包括四项:观察、理解、思维和表达。（)
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