教师职业道德行为的出发点是（）
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2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中明确禁止的教师行为是（ ）。
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教师职业道德的出发点和前提条件是（）。
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教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）
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教师道德行为是纯粹道德意义上的行为。
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医学道德的评价标准中，医疗行为善恶的基本出发点和根本标准是（）
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教师职业道德行为的出发点是（）。
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教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（）。
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教师伦理学的主要内容是描述职业道德，并制定教师的行为准则。
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教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本的行为准则。
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教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。
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教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（）。
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教师职业道德是调节教师与（）相互关系的行为规范。
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教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
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医学道德评价的标准中哪项是医疗行为善恶的基本出发点和根本标准（）医学道德评价的标准中哪项是有利于人类生存，有利于人类健康的（）
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（）既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。
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教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。
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教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
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教师的职业公正和职业良心是高校教师行为道德评价的主要机制。
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教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学，必须从教育领域中的客观道德关系出发，构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。
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（）是教师职业道德行为选择的一个重要实践依据，也是督促教师个体职业道德意识向职业道德行为转化的重要杠杆。
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教师道德行为评价所提供的反馈信息，有利于教师行为的不断调整和完善。教师职业道德行为评价的主要目的是（）。
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以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的（）。
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教师职业道德是教师从事职业活动必须遵循的行为准则。教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）
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《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本的行为准则
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