职业类型中，（）的特点是富于同情心，把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视为无比快乐。
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学前教育从业人员专业化是指把学前教育从业人员视为教师职业的专业人员是教师
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一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献。表现出他性格的（）
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966年，国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——（）中提出应该把教师工作视为专门职业。
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维系经理需要态度温和，富于同情心，为他们着想，提些有益的建议，但别施加太大的压力，是针对（）类型的消费者
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柏克和阿伦特等思想家把博爱和同情视为感伤主义，是滥情、不理智的表现，认为结果会（），达不到改善弱智境遇的效果。贫困等问题的解决还是要靠政治，而非部分人的善心。
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“这类人格的人需要切记‘同情不是弱点’，时刻关心他人和理解他人，适当的同情会有更好的影响效果。”是对（）人格类型人的建议。
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个体了解群体中的其他人，把自己视为该群体中的一员或渴望成为其中的一员，而且觉得其他群体成员对自己具有重要意义这个重要的群体称为什么群体？（）
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联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”。这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。（ ）
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当他人需要安慰时，可以把左手放在双方握着的手上，借着紧握的双手来传达同情、慰问之意。
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把职业决策的过程视为学习信息教工能力的过程的职业生涯决策理论是（）
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把理性思维与形象思维融于一体，用富于感性的语言主持属于（）类型主持人。
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“等待三天”，多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。它把烦恼和痛苦抛下，全力去收获快乐。“等待三天”读成重音。
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贾宝玉的赤子之心体现在他能够站在他人与其他事物的角度来体察、思考与想象，能够对他人的悲伤与痛苦表现出强烈的同情。
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“ 富于同情心，把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视为无比快乐。”这是（ ）职业价值观。
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5、大五人格因素理论中，属于“高分者诚实可靠，谦逊且总能表现出对他人的信任，不喜欢与他人发生冲突，为人善良、富有同情心。”的因素是（ ）
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情感型的人喜欢权衡事物对自己与他人的价值和重要性，在决策时他们容易将自己置于问题情境中，过多考虑感情因素，富于同情心，更多考虑的是人的因素而不是客观事实。
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当大家集体____痛苦的时刻。能表现出同情心的领导者往往会采取一些公开的行动，这种行动能____人们的痛苦。
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当大家集体________痛苦的时刻，能表现出同情心的领导者往往会采取一些公开的行动，这种行动能_________人们的痛苦。
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在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。
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()年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。
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我们常常为别人的痛苦而痛苦，这是无须证明的事实。像人性中所有与生俱来的感情一样，这种情感绝不是专属于良善君子，尽管他们可能对此最为敏感。即使一个无赖罪大恶极，无视一切社会规范，他也不会完全丧失同情心。
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有的幼儿比较随和富于同情心，看到小伙伴哭了会主动上前安慰，发生争执时，较容易让步；而另一些幼儿则存在明显的攻击行为，这反映了性格的（）
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2、4、“关心他人，同情别人，有爱心，有同情心，有同理心”，属于情商中的（）
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COSCO安全理念诠释中，要把履行安全职责上升到讲道德的层面，培养履行安全职责的职业美德，把违章行为视为（)进行监督，谴责和纠偏。
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