驴子背盐和盲人摸象的故事都反映思维偏见的具体形式。（)
相似题目
-
“盲人摸象”的故事告诉我们（ ）。
-
某学生根据CaO、K2O、MgO、Na2O等物质都可与盐酸反应生成盐和水，得出结论“金属氧 化物可与盐酸反应生成盐和水”，这种学习运用的思维方法是( )。
-
在幼儿的眼中，周围的一切都充满着活力和新奇，充满着疑问与未知，但他们这时的思维却是以具体形象为主要特点的，语言的发展虽迅速但水平较低，因此，看问题、处事情经常表现出幼稚性的思维方式与行为举动。这反映了幼儿园教师的（）职业特点？
-
“卖草帽的人”的案例故事，反映了机械地套用了经验，受了经验偏见思维的影响，没有对经验进行改造和创新。
-
“盲人摸象”的故事告诉我们信息具有（）特征
-
盲人的听觉一般都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中的（）
-
具体形象思维是（）幼儿思维的主要形式。
-
儿童思维以具体形象思维为主要形式，他们的思维在很大程度上依靠具体的感性经验的支持；到（）左右，开始出现形式思维，即逻辑运算，开始从具体操作客体阶段转变到观念阶段。
-
布利丹效应源于法国哲学家布利丹讲述的一个寓言故事：一头驴子外出觅食，发现两堆相距不远的草料。东边是一大堆干草料，西边是一小堆新鲜的嫩草。驴子很高兴，跑到大堆的干草料处，刚要吃，突然想到西边草料那么新鲜，肯定好吃，不去可能会被别的驴子吃掉。于是它就跑到嫩草堆前，刚要吃又想，这堆草虽然很嫩，可别的驴子把那一大堆干草料吃光的话自己就要饿肚子了，还是回去吃干草吧！就这样来来回回，这只可怜的驴子，最后饿死在草堆旁。 根据上述定义，下列不符合布利丹效应的是：
-
“盲人摸象”的故事，讲的就是片面的信息导致判断和沟通错误的一个生动的例子。
-
由“盲人摸象”的故事对于我们学习历史最重要的启示是：
-
盲人摸象的故事告诉我们，看问题不能凭自己主观的片面了解就下结论。（ ）
-
盲人摸象，指的是（ ）的思维定势。
-
思维：指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为(1)动作思维，是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的，以具体形式给予的，解决方式是实际动作；(2)形象思维，是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象；(3)抽象思维，是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律，对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义？
-
思维：指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为（1）动作思维，是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的，以具体形式给予的，解决方式是实际动作；（2）形象思维，是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象；（3）抽象思维，是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律，对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义？
-
“盲人摸象"的故事告诉我们()。
-
思维：指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为：(1)动作思维，是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的，以具体形式给予的，解决方式是实际动作。(2)形象思维，是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象。(3)抽象思维，是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律，对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义？（）。
-
《易经》所反映周初思维水平的具体表现有（）。
-
一张“中国偏见地图”曾在网络热传。在一定程度上反映了各省在网友心中的形象。其中，北上广分别被网友评为“千古操心人”“全国富联”和“忧伤加班狗”。从这些标签化的看法中，不难发现地域偏见的影子。上述材料的哲学启示是()。①联系是无条件的②摒弃支流，把握主流，正确认识事物本质③要坚持主观与客观具体的历史的统一④要坚持矛盾的普遍性与特殊性具体的历史的统一
-
某学生根据Na、Mg、Al、Fe等物质都可与盐酸反应生成盐和水，得出结论是“金属可与盐酸反应生成盐和水”，这种学习运用的思维方法是()。
-
在创新思维障碍中，表现形式有很多种，其中经验偏见思维是：（)。
-
某学生根据“Ca0、K20、Mg0、Na20等物质都可与盐酸反应生成盐和水”，得出结论“金属氧化物可与盐酸反应生成盐和水”，这种学习运用的思维方法是（）
-
由盲人摸象的故事对于我们学习历史最重要的启示是（）
-
一位盲人夜晚拿着一盏灯走在马路上。有个行人感到非常奇怪，便问道：“您既然什么都看不见，费那么大劲拿着灯干什么”盲人回答道：“正是因为我看不见，才拿着灯呀，免得别人撞到我！”这个故事告诉我们（）