应用层次分析法进行多目标综合分析时，只需要进行一次一致性检验即可。
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应用对比分析法进行对比分析时需要注意的事项有（）
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在进行了可行性分析后，需求分析就只需要解决目标系统的设计方案。（）
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应用对比分析法进行对比分析时需要注意的事项有（）。
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工程实施过程费用实行费用目标管理、应用（）原理进行项目费用-进度的综合分析和管控，实时监控项目费用、进度与目标值的偏差并采取纠偏措施，实现项目费用和进度的匹配和有效控制。
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信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
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（）是以新颖性和实用性为目标，面向人们实际的生产生活应用，针对不同方面的需求和实际资源，进行综合评价与分析、反馈。
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在对银行盈利合理性进行分析时，只需要对银行利润总额进行分析。（）
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美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次1理解2记忆3分析4应用5评价6综合。这六个层次由低到高的顺序依次是（）。
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将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。
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认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
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美国教育家卢布姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合、评价。
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三次文献是指在合理利用二次文献的基础上，对一次文献的内容进行分析、整理、归纳、综合、述评等深层次加工后的文献，主要包括（ ）等文献形式。
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依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）
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各工厂质量部/车间需要负责对本部门所使用的操作分析方法sop进行诊断（关键分析方法每年诊断一次，非关键分析方法每2年诊断一次） *（适用于质量部、酿造、包装、综合车间主任\部长，班长，技术员，员工）（）
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运用层次分析法进行多目标决策时，通常采用1~9标度法构造判断矩阵。假设第i个元素与第j个元素相比极端重要，则元素aij为（)。
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