“体态律动”教学理论是瑞士音乐教育家（ ）首创的。
相似题目
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“体态律动”是下列哪个教学法中的基本内容（）
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首创“幼儿园”名称，被认为是近代学前教育理论的奠基者的教育家是（）。
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体态律动学的二个主要内容是什么？
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瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。
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达尔克罗兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对（）的培养有很大贡献。
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简述体态律动学的二个主要内容。
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“元素性音乐教育”是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。
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被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）
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古代希腊教育家苏格拉底首创了对话式教学方法，即（）
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我国著名音乐教育家黄自出版的一部音乐理论专著是（）。
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瑞士教育家（）第一次提出“教育教学的心理学化”。
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“强调音乐是动的艺术，主张体态律动，并以游戏作为教学的主要方式”是（）教学法。
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主张“音乐教学应该透过实际的音乐经验，唤起学生的音乐知觉和情感，发展学生的美感知觉与回应能力”的音乐教育学者是（ ）。
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（）是中世纪杰出的音乐理论家和实践教育家，著作为《辨及微芒》，他的理论法则是所有中世纪音乐理论的基础。
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创立幼儿小提琴教学法的音乐教育家是（）。
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被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）。
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瑞士教育学家（）在《论教学方法》一书中首次提出了使“教育心理学化”的设想。
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体态律动学的核心是：音乐教育应从身心两个方面同时入手去训练儿童，让儿童从开始接触音乐起，就不只是学习用听觉去感受音乐，同时还学习用整个（）和心灵去感受音乐。
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日本儿童音乐教育家 _________的音乐教学理论是“母语教学法”。
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体态律动 名词解释
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奥尔夫教学活动使音乐教育不仅是个别的，一对一的教学，而是让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。（ ）
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达尔克罗兹体态律动教学法由以下几个部分组成：（）。
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两组学生跟随二声部音乐进行体态律动。一声部单独出现时，另一声部律动停止，声部之间是模仿关系时，两组学生的动作也是模仿;声部之间是交织关系时，两组学生的动作相互协调配合。这样的课堂活动设计体现的关系是()。
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奥尔夫音乐教育中的教学对象是（）