学前儿童的道德认知具有如下特点（）。
相似题目
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学前儿童道德认知不具有（）。
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根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）
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家庭学前儿童科学教育具有（）、（）、（）和（）等特点。
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教学过程应该具有如下功能：探索知识、（）、培养智能和（）。教学过程有如下的特点：（）、认知性和实践性。
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问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有’这说明学前儿童的思维具有（）特点。
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学前儿童喜欢机械照搬照抄，因此其创造力具有机械性特点。
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学前儿童家庭认知教育的要求是（）
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问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有”这说明学前儿童的思维具有（）特点。
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（）是学前儿童认知发展的标志之一。
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问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有（）特点。
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学前儿童家庭认知教育的主要任务是（）
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注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
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在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。
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学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（） ，具有典型的生活性与道德性。
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学前儿童语言教育的目标必须具有的特点不包括（）。
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简述学前儿童家庭认知教育的主要任务。
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学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（），具有典型的生活性与道德性。
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学前儿童的道德情感具有（）的特点。
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在前运算阶段，儿童认知活动因为表象思维的特征而具有以下（）特点。
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学前儿童故事活动中，教学材料的运用应具有以下特点：（ ）
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学前儿童文学作品具有语言美、形象美、心灵美、意境美等特点，这是学前儿童文学（)的特点。
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通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。（)
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学前儿童体育游戏一般具有随意性、枯燥性的特点。（ ）
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学前儿童的歌唱能力发展具有较为明显的年龄特点，体现在（)等方面。