美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,所以,美术的核心任务是()。
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在“造型.表现”学习领域中,是指运用一下哪组方式方法创造视觉形象的美术创作活动( )。 (1)线描 (2)拓印 (3)雕刻 (4)拼贴
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商标作为一种大众传播的视觉符号,一定要具有特定含义,并且需要以简洁的形象,鲜明的传达它所具有的特定性息。所以,只具有形象美而不具有丰富内涵的商标是能称为“商标”的,充其量只是一种图案或图形。同时,我们也必须明白,每个企业都必然具有多方面的特性,试图用一种形象涵盖所有信息是不可能的,试图在一枚商标中容纳所有特征,也是不可取的。这就需要设计师通过分析和筛选,提炼出对象所具有的独特属性,使其与视觉形象完美融合,从而创造出全新的,具有鲜明指示性的符号标识。这段文字以在说明:
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美术所()使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。
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()是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。
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商标作为一种大众传播的视觉符号,一定要具有特定含义,并且需要以简洁的形象,鲜明地传达出它所具有的特定信息。所以,只具有形象美而不具有丰富内涵的商标是不能称为“标志”的,充其量只是一种图案或图形。同时,我们也必须明白,每个企业都必然具有多方面的特性,试图用一种形象涵盖所有信息是不可能的,试图在一枚商标中容纳所有特征,也是不可取的。这就需要设计师通过分析和筛选,提炼出对象所具有的独特属性,使其与视觉形象完美融合,从而创造出全新的、具有鲜明指示性的符号标识。这段文字意在说明:
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美术教学过程的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段和()。
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美术手工课程一般包括感知、分析、理解和( )。
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美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和()
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美术课程以对()的感知、理解和创造为特征。
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美术的视觉形象都是()的,可感知的,而不是抽象的,凭感观无法直接把握的。
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民风民俗是民间美术生存与发展的生态环境和文化沃土,民间美术是民俗文化和社会习俗的视觉形象载体。体现在()。
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美术课程以对视觉形象的()为特征。
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商标作为一种大众传播的视觉符号,一定要具有特定含义,并且需要以简洁的形象,鲜明地传达出它所具有的特定信息。所以,只具有形象美而不具有丰富内涵的商标是不能称为“标志”的,充其量只是一种图案或图形。同时,我们也必须明白,每个企业都必然具有多方面的特性,试图用一种形象涵盖所有信息是不可能的,试图在一枚商标中容纳所有特征,也是不可取的。这就需要设计师通过分析和筛选,提炼出对象所具有的独特属性,使其与视觉形象完美融合,从而创造出全新的、具有鲜明指示性的符号标识。 这段文字意在说明:
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儿童在感知和理解美术作品方面表现出哪些特点?
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学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验,发展感知能力、形象思维能力、表达和()能力。
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民风民俗是民间美术生存与发展的生态环境和文化沃土,民间美术是民俗文化和社会习俗的视觉形象载体。体现在以下三方面:( )
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民风民俗是民间美术生存与发展的生态环境和文化沃土,民间美术是民俗文化和社会习俗的视觉形象载体。体现在以下三方面:( )
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美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、()和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界。
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在美术教学设计中要突出美术学科自身特点,必须落实美术课程中所具有的()、视觉性和实践性。
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纪末以视觉文化为中心的美术教育转变为当下“以创造力为核心”的美术教育()
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商标作为一种大众传播的视觉符号,一定要具有特定含义,并且需要以简洁的形象,鲜明地传达出它所具有的特定信息。所以,只具有形象美而不具有丰富内涵的商标是不能称为“标志”的,充其量只是一种图案或图形。同时,我们也必须明白,每个企业都必然具有多方面的特性,试图用一种形象涵盖所有信息是不可能的,试图在一枚商标中容纳所有特征,也是不可取的。这就需要设计师通过分析和筛选,提炼出对象所具有的独特属性,使其与视觉形象完美融合,从而创造出全新的、具有鲜明指示性的符号标识。
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美术以视觉感知的特性作为接受方式,所以又称“______ ”。
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