我们课堂上讨论过的相关爱情理论有（ ）
相似题目
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相应推论理论认为，如果某人在课堂上大家沉默的时候沉默，在集体活动大家很热闹的时候还是沉默，这时我们可以把他的行为归因于他的个性，说他“沉默寡言”。
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老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。
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对市场现象的（）是运用逻辑分析方法，运用各种相关的科学理论，对整理、统计过的市场资料进行思维加工；揭示市场现象的本质和规律性，预计市场现象的发展趋势，对其做出理论说明；在此基础上进一步对实际工作提出具体建议。
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面对课堂上的突发事件，我们处理的技巧有（）。
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老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）
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面对课堂上的突发事件，我们处理的技巧有（）
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在培训课上除了理论知识、相关案例，（）作为一种活跃课堂气氛，启发深入思考，加深学员印象方式也是非常有效的
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翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。
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历史上曾经出现过的道德起源理论主要有：（ ）。
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我们在这一章讨论过的主要伦理学理论包括[ ]。
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我们课程中讨论过的相关爱情理论有：（ ）
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我们课堂上讨论过的相关爱情理论有（ ）
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尽管有学者说"后现代知识并不是什么异端邪说，也不是什么灵丹妙药"，但我们遗憾地看到还是有人把它当成了"灵丹妙药"，以为一切问题在"后学"框架内都可以迎刃而解，实际上却在对于具体问题的讨论中常常陷入自相矛盾的理论困境。不能不说，各种"新"的"主义"为我们开阔思路、纠正理论偏颇、进行文学、文论研究的多元探索提供了重要的理论参考与话语资源，但其带来的某种程度上的理论偏差与混乱也需要我们去辨别和澄清。这段文字主要强调的是（）。
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1、斯腾伯格的爱情三角形理论从心理学的角度能够帮我们更好地解读爱情，下列哪一项不是爱情三元论中的三元：
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在台湾问题上，党的十一届三中全会以后，我们发布过的重要文件有( )。
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此外，我在课堂中讲到，评价不同经济理论要具备逻辑性和经验性标准，如果以上都满足则使用“奥卡姆剃刀原理”选择理论；同时讲到，经济理论“是拿来用的，而不是拿来相信的”。对于上述方法论论断，您有什么观点？请写到作业中，特别建议发布到讨论区。
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组织召开工前会，和本次任务相关，并已经在会上讨论过的确认项，在确认框内打钩√;如项目不适用则填写“N/A”。另外，在风险分析、应对措施及防人因失误工具应用勾选项中的确认框内打钩√，其他留空。对于需要手写的内容根据实际讨论情况进行填写，如果没有补充填写的内容写“无”。()此题为判断题(对，错)。
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阅读某教师的写作教学案例，按要求答题。设立“班级墙壁贴吧”，定期发布大家感兴趣的话题帖，教师和学生都可以发布。话题发布后，教师带领学生开展课堂讨论，鼓励学生各抒己见，在此基础上捕捉学生思维的火花，促进学生深入思考。讨论之后，教师布置课后写作任务，请学生把自己的作文贴在贴吧上，互相阅读、评论。学生发帖讨论持续一周后，教师组织课堂点评与总结，学生进一步修改完善作文。对上述教学案例的相关
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某小学数学老师在讲“长方体的体积公式”的教学过程中，首先引导同学们举例说出日常生活中常见的长方体物体有哪些，接着拿出准备好的大小不一的长方体模型供学生观察，然后带领同学们回顾前几节课学过的长方形的面积公式，最后让同学们小组讨论，得出长方体的体积公式。该教师的课堂教学体现的教学原则主要有（）
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当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。①教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！②教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？③教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？学生（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋
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同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下!教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋）对呀!看来，
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华夏实验学校在心理健康宣传周活动中，由专职心理教师专门为初一年级学生开设了以“守护青春‘静听绽放”为主题的青春期异性交往课堂。下列可能属于异性交往课堂内容的有（）①男女同学交往，建立纯洁的友谊，是学习生活的重要内容②青春期萌发对异性同学的好感是正常的一定要我们把握“友情”与“爱情”的尺度和界限，慎重处理③异性交往，可以增进我们对异性的了解，完善自己的个性，并在学业上取长补短④异性交往会产生不良情绪和不当行为，妨碍身心健康
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在课堂小结时，将本课学习的知识与已学过的相关知识进行对比分析，这种结束方式是（）
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请观察下面作品,属于视觉肌理的有哪些 并在课堂上小组讨论,阐述依据