我们课程中讨论过的相关爱情理论有：（）

尽管有学者说"后现代知识并不是什么异端邪说，也不是什么灵丹妙药"，但我们遗憾地看到还是有人把它当成了"灵丹妙药"，以为一切问题在"后学"框架内都可以迎刃而解，实际上却在对于具体问题的讨论中常常陷入自相矛盾的理论困境。不能不说，各种"新"的"主义"为我们开阔思路、纠正理论偏颇、进行文学、文论研究的多元探索提供了重要的理论参考与话语资源，但其带来的某种程度上的理论偏差与混乱也需要我们去辨别和澄清。这段文字主要强调的是（）。

A．"后现代知识"是否是"灵丹妙药" B．"后现代知识"为我们提供了重要的理论参考 C．我们需要去辨别"后现代知识"的某种程度上的理论偏差与混乱 D．"后现代知识"不能解决所有的问题

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资料1：几个月之前，李明曾参加过一次培训，学习如何主持会议以及如何使会议更为有效。尽管他喜欢那个课程，但却觉得对他的工作没有用处。上个月，李明作为陪审团主席参加一个很棘手的案件审理工作，在审理过程中，证人的证词互相矛盾，陪审团成员意见很不统一。李明的职责之一是主持陪审团的讨论。在陪审团的房间中，他过去参加过的培训课程突然出现在脑海里。结果，在陪审团讨论的两天中，他几乎用遍了那次培训中学到的各种技巧。从此以后，他一直在工作中使用这些方法，他认为这个课程对他来说简直是太重要了。

资料2.王班长两年前曾参加过一次培训，他觉得那次培训没有给他任何效帮助，所以很久以来，他不参加任何的培训。况且他认为他自己每天都很忙，根本无暇关注这些。新的技术出现了，他认为他现在根本就用不着，等以后再说。随着时间的流逝，小王发现自己的工作效率越来越低，他还惊奇的发现一些新员工的工作能力与他的工作能力差不多，甚至超过了他。这让他很不解，这是为什么呢？ 1.三期案例单选2-1资料1中的情况说明()。 A.培训对于提高人的能力是没有用的 B.学习与培训是没有相互关联的 C.要用到学到的知识，必须要有一定的机会 D.只有将学到的知识运用到工作中，学习才具有意义 2.三期案例单选2-2在资料2中造成王班长现在这种状况的根本原因是()。 A.他根本没有时间学习 B.新员工的技能都比老员工强 C.他认为培训对他来说没有任何效果 D.新员工虚心学习 3.三期案例单选2-3小王两年前参加的一次培训没有取得好的效果，导致他认为培训没有实际意义。这种情况属于个人学习和发展的障碍，通常被称为()。 A.缺乏自信 B.不良的学习经历 C.习惯以往的方式 D.工作无稳定感 4.三期案例单选2-4组织投入资金使员工进行培训和学习，最终目的是()。 A.弥补员工之间的差距 B.提高员工的个人能力 C.满足员工个人的兴趣 D.提高员工的工作绩效 5.三期案例单选2-5根据案例，下列说法不正确的是() A.王班长“每天都很忙”，无暇参加学习，导致工作能力较低，这是一个恶性循环 B.王班长工作能力低下，甚至不如新员工，这说明，他该退休了 C.李明的成功在于他能学以致用，将培训所学与工作实践紧密相联 D.从案例可知，培训的效果虽然难以在短时间内全面显现，但，加以时日，就会非常明显

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1、斯腾伯格的爱情三角形理论从心理学的角度能够帮我们更好地解读爱情，下列哪一项不是爱情三元论中的三元：

A．亲密 B．激情 C．承诺 D．迷恋

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本课程从理论上要求我们在主体功能区开发和规划上有哪些理念()

A．遵循自然适宜性开发的理念 B．区分主体功能的理念 C．优化空间结构的理念 D．控制开发强度的理念 E．提供生态产品的理念

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下列关于权力相关理论给我们带来的启示中，不正确的一项是()

A．在合法的前提下，可以不择手段得获取权力，必要时违背公序良俗也未尝不可 B．我们要确保所获取权力的合法的 C．“在其位谋其政”，切忌在自己的认识盲区滥用自己的专家权 D．公司领导要慎用强制权，过渡使用强制权可能会引起“民愤”

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【判断题】所谓“多元型”智能观，就是指从事中职计算机专业课程教学的教师还是其他学科的教师，要将“多元智能理论”应用到教学过程中。这是因为多元智能理论不仅有助于形成正确的智力观、转变我们的教学观，而且有助于形成正确的评价观、转变我们的学生观和形成正确的发展观。

A．Y.是 B．N.否