教师不能因各种理由关学生禁闭，因为学生具有（）。
相似题目
-
教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）
-
教师在教学过程中实施因材施教、“长善救失”的原则，是因为学生的发展具有（ ）。
-
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭，这是由学生的（）决定的。
-
教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）。
-
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）
-
个别教师以各种理由随意对学生进行搜查，对学生关禁闭的行为侵犯了学生的（）。
-
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则违反学生享有的（）。
-
教师对违反纪律的学生实施关禁闭的处罚，这侵犯了学生的（）
-
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭，这是由学生的()决定的。
-
教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（）。
-
体罚可以帮教师树立威信，所以不能因为某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了教师职业道德。（ ）
-
教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（）
-
教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()。
-
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的（）
-
教师随意对学生进行搜查，对学生关禁闭，这侵犯了学生的
-
教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（）。
-
教师不能对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，因为学生具有()。
-
教师或学校不得因各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有【 】
-
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）决定的。
-
作为教师，应该慎重使用惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但并不能让学生知道什么能做，应该怎么做（）
-
教师不得随意搜查学生，不得对学生关禁闭，这体现了学生具有_
-
某个班级的大部分学生都很优秀，在各种竞赛中屡屡获奖，学生都说这离不开班主任平时对他们学习和生活的关心。这说明教师的关爱对学生学习具有（）