杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括()
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资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有品德中不包括以下哪一项()
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社会主义职业道德中最高层次的要求和最高境界是()
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美国科罗拉多大学汤姆・邓肯教授的整合营销传播的4种整合层次中,最高境界的层次是()
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我国著名教育家蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项。()
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教师职业道德品质的形成主要通过个人修身养性,达到理想的道德境界。养成教师职业道德的途径之一是学习。学习的内容包括()。
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杨启乐认为,我国政府的生态管理可划分为()三个时期。
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教师职业的三种境界包括()
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北师大安文铸教授认为,教师管理应体现的基本特点包括()。
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教师职业道德建设的制度化一般包括几个层次,它们是()。
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教师职业道德具有道德意识水平高层性、道德境界高尚性、()等特点。
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()是社会主义职业道德最高层次的要求和最高境界。
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蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有的品质包括()。
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()认为“教不倦,仁也”是教师最宝贵的品格和最崇高的精神境界。
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教师职业被认为是正在形成中的专业,其论据包括()。
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根据我国教师职业生涯的特点,( )是教师专业发展的最高阶段,教师能够凭直觉把握教学,达到润物细无声的境界。
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黄玉顺教授认为最高的境界是什么
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教师职业道德具有高层次性与全局性、基础性和超前性、示范性和导向性、深远性和广泛性的特征。
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教师的职业境界不包括()。
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教师的职业道德要求教师具有高度的责任感、事业心、渊博的学识、崇高的精神境界等素质()
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有学者认为,教师职业有三个层次的境界?()
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