18、从双基到三维目标再到核心素养是一个渐进演变过程，后者较之于前者，既有传承也有超越。（）
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法的起源经历了从习惯到习惯法、再到（）的演变与发展过程。
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高效课堂是把新课改的三维目标加以实化，即实现学习的三步：从知识到兴趣，再到能力，最后抵达智慧的飞跃，简单地说，是立足于（）
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从发生的前后顺序来看，公共部门的绩效管理是一个从绩效目标的确立到实施再到检查评估是否达到目标的完整的系统过程，它分为（）
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全球能源发展经历了从（）时代到（）时代，再到（）时代、电气时代的演变过程。
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社会公平是当前我国民众普遍关注的问题。我们党对社会公平的认识，经历了一个从“时间就是生命，效率就是金钱”到“效率优先，兼顾公平”，再到“初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平”的过程。我们党关于社会公平的观念演变进一步证实了（）。 ①真理是客观的无条件的 ②人的认识具有反复性和无限性 ③物质对意识具有依赖性 ④价值判断和价值选择具有历史性
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汉代文人的地位经历了一个从（）到（）再到独立的演变过程。
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汉字形体演变分为以下几个阶段：从甲骨文、金文到（）、到（），再到楷书。
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“后工业经济”着重强调的，是人类社会从农业时代到工业时代再到后工业时代的一种发展趋势和演变过程，重点讨论的是这种转化的方向，而没有包含更加具体和精确的内容。
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从领导形式的演变看，领导的演变经历了从原始的民主制领导到对人民的专制，再到同志式的关系。
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项目质量的形成过程，体现了从目标决策到目标细化再到目标实现的过程，而质量目标的决策是（）的职能。
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全球能源发展经历的演变过程：从（）到（），再到（）、（）。
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客户的信息系统都是一个从无到开始建设再到优化改造的过程，应用服务模块与客户信息系统建设过程的关系来选择产品模块。（）
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从 国家教育方针、生物课程标准中的课程目标再到老师制定的教学目标，这是将生物课程目标不断具体化的过程。 （2.0分）
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二战以后，世界格局的演变，经历从两大阵营对立到美苏两个超级大国争霸全球，再到两极格局终结、走向（）的曲折过程。
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目标的设计应体现为一个从组织目标到部门或团队目标再到个人目标的目标逐步分解的过程，个人目标是部门、组织目标的细化，个人目标的实现应能促进部门或组织目标的实现。个人目标的确定应考虑组织的战略目标、自己所在岗位的主要职责以及内部和外部客户的需求。下列陈述符合文意的是（）。
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【判断题】从国家教育方针、生物课程标准中的课程目标再到老师制定的教学目标，这是将生物课程目标不断具体化的过程。
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公共事业管理模式经历的历史演变过程为：由保护模式到干预模式再到（）。
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【单选题】二战以后，世界格局的演变，经历从两大阵营对立到美苏两个超级大国争霸全球，再到两极格局终结、走向（）的曲折过程。
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自主查阅文献，分析核心素养与三维目标之间的关系。
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5、1．我国基础教育目标从“双基”到“三维目标”的跨越，体现了以学生发展为本的思想，体验和感悟是比知识更有价值的东西。 （）
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18、古埃及金字塔经历了从方锥形金字塔、长方形金字塔再到梯形金字塔这样一个演变过程。（）
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22、巢居的演变过程是先多树巢居，而后独树巢居，再到干栏式房屋。
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10、（判断题）从双基到三维目标再到核心素养是一个渐进演变过程，后者较之于前者，既有传承也有超越。（）
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