3~4岁的儿童主要是“自我中心语言”。
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韦氏学前儿童智力量表俗称(小韦氏),适用于4-6.5岁的儿童。
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学前教育中对0—3岁的儿童进行教育的专门机构是()。
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学前教育中对3—6岁的儿童进行教育的专门机构是()。
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3~4岁的幼儿认为,球会滚下去,是因为“它不愿意呆在椅子上”,这反映儿童的判断()。
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下列不是儿童自我中心语言范畴的有()。
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4――6岁的儿童每日每公斤体重应摄取()的水。
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对3~7岁的儿童()。
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儿童从出生到3岁的社会化主要是在()中进行的。
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一般来说,4-5岁的学前儿童能坚持注意()分钟。
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(1).()初生到1个月的婴儿,药量应为成人的(2).()60岁以上的老年人,药量应为成人的(3).()14岁到18岁的青少年,药量应为成人的(4).()9岁到14的儿童,药量应为成人的
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3~4岁的学前儿童能够双脚交替地下楼梯。
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根据学前儿童科学教育年龄阶段目标,4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
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皮亚杰认为,在自我中心语言阶段,儿童之间的交谈没有()的解释,只有对事物的描述和对事实的陈述。
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3-6 岁的儿童,理论上可以演唱( )。
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塞尔曼提出,4~9岁的儿童友谊发展阶段为( )。
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对于1-3岁的先学前期儿童来说,引起其情绪的动因主要有:( )。
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3-6岁的儿童,具有明显的自我中心特点,其处在的发展阶段是( )
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()1907年在罗马开办“儿童之家”,招收3—7岁的贫苦儿童,进行教育实验。
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在儿童韵律活动能力发展过程中,对于3-4岁的幼儿来说,其__动作的发展往往要优于__动作的发展。
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儿童文学的服务对象,包括了从3岁到15岁的全部儿童。()
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1907年在罗马开办“儿童之家”,招收3—7岁的贫苦儿童,进行教育实验的教育家是()。
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小明是个4岁的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小明很多事情都能做好,就是算数不好,经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几,他会感到很困难,但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子,他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题,小明都是这样,老师认为这样不好,便要求小明要经常思考再得出答案,可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,
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