对于“在亲民”的理解是（）
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我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了（）对教育目的确立的影响。
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对于健康教育的正确理解是（）
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“在亲民”中对“亲”的理解为人们接受的有（）
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对于民间舞蹈“即兴性”的正确理解是（）。
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“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，这句话出自《中庸》。
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基督教对于身体的理解是（）
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什么是对于处理自己的情绪的正确理解？（）。
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对于追肥不正确的理解是（）。
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王国维《文学小言》：“三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大文章者，殆未之有也。”从文化生活的角度看，下列选项中与这段话蕴含的道理相近的是（）①人唯知所贵，然后知所耻。（陆九渊）②德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。（王符）③礼义廉耻，国之四维。四维不张，国乃灭亡。（管子）④大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（孔子）
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大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——《大学》 下列选项中对上文理解正确的一项是（）。
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（）开宗明义地道出了我国大学教学的理念：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
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“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了（）对确立教育目的的影响。
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古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。
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“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”是谁说的（）
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“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”前一个“明”的词性是（）。
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大学之道，在明明德，在亲民，（）。
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对于理想和现实的关系，正确的理解是( )。
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中国古代主流以（）为核心的伦理型文化反映在人才培养上强调“在明明德，在亲民，在止于至善”。
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大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。按照这一说法，想让学生形成良好的道德品质，首先要对学生进行（）
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“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”下列有违“止于至善”的是（）
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“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”下列对“止于至善”的理解错误的是（）
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中国人民大学附属中学校长翟小宁认为，欲成大材，必修大德。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，人生最大的学问在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，达到至善至美的境界且止而不退。要达到这一境界，我们应该（）①从点滴小事做起，积少成多，积善成德 ②在生活中寻找好榜样，汲取榜样的力量 ③养成自我省察的习惯，端正自己的行为 ④多看缺点少看优点，形成沉重的耻辱感
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对于性格的描述，（）的理解是正确的。
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