进行教学科目的设置、学科顺序安排、课时分配、学年编制与学周安排的文件是（）
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《全国青少年毒品预防教育规划（2016―2018）》要求，小学五年级至高中二年级每学年至少安排（）课时毒品预防教育专题课程。
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“无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（）的观点。
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在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程（即“四艺”）列入教学科目的教育家是（）
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小学教学科目的设置基本是以()为依据。
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第一次将“四艺”列入教学科目的教育家是（）
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规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是（）。
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“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（）的观点
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学科课程：就是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。
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根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（）
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小学教学科目的设置基本是以（ ）为依据。
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广义的课程包括有目的、有计划的学科设置、（）、（）、课外活动以及学校环境和氛围的影响。
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分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限，这种课程就是（）。
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教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学科的授课时数和周学时等。
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小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科，纳入课程计划的。
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新课程改革提出要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置（ ），以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
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课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）
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根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是【 】
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活动课程与学科课程相对独立，它打破学科逻辑系统的界线，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。该课程的特点有（）
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（)是从整体上规定学校课程目标、内容、组织、顺序、进度、课时、学年编制以及评价标准等的课程文件。
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制订课程计划的首要问题是 （） 学科设置 学年编制 课时分配 学生兴趣
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根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（)。
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课程计划的内容主要包括课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排。（)
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某教师在进行“理解老师”一课的教学时，安排学生分组采访各科老师．内容包括老师对其所教学科的认识，对班级的评价和期望，并要求学生根据采访内容和自己的思考写出报告．在班级展示并进行讨论。该教师注重了（）。①学生的主体性，但忽略了教师的主导作用②教师尊严的维护，但忽略了对学生尊重③课内学习和课外实践的有机结合④鼓励学生在实践中进行探究
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规定了学科的性质和地位、教育目的和任务、内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置、考试要求和教法建议的是（）
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